體育學科德育滲透總結(文件)
【正文】 組織教法中，教師起主導作用，必須精心協(xié)調、嚴密組織，教師應對學生嚴格要求悉心指導，幫助學生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。學生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學生，對他們進行表揚，這對推動學校的體育教學起到了很好的促進作用。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，這對學生進行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。以上所說更符合辯證唯物主義觀點。集體主義和社會主義精神文明教育。意志品質與道德觀念的教育培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強、堅忍不拔等意志品質，是體育德育滲透的主要內容，這方面的教材多、范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠；器械體操中的單、雙杠、支撐跳躍；籃球、足球、武術等教材最為典型，這些教材內容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質和助人為樂、互相愛護、互相關心等高尚的道德行為，有著直接的聯(lián)系。身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育。體育課教材中球類競賽戰(zhàn)術的運用與安排，以及學習球類競賽的編排等，體現(xiàn)著馬列主義的哲學理論觀點及毛澤東同志的軍事思想的豐富內容，教育學生運用這些觀點，解決處理戰(zhàn)術中的實際問題，是對學生進行基本的辯證唯物主義教育的最好的教材。以及在練習中，組織學生相互保護和幫助，培養(yǎng)學生互相關心、互相愛護的高尚品質，這是進行德育滲透不可忽視的重要方面。以下是我在這個學期里的德育滲透總結：１、找準“滲透點”。尋求最佳結合點，增強針對性。結合學科特點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力傾向。有些學生性格比較內向，在交際上比較弱，不合群，使他們產(chǎn)生一種厭學的心理?！痹趯W科教學中進行德育滲透是在知識技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。引導教師轉變觀念，認識到“三個不等于”：第一是教學不等于智育，第二是分數(shù)不等于質量，第三是活動不等于德育。（二）抓示范如何在學科教學中落實德育目標，提高實效，對大多數(shù)教師而言是“知道應該做，不知道如何做得更好”的問題，也就是“聽起來很有道理，做起來沒有章法”。把這些作為反思內容在教研活動中進行交流、討論，既為教師提供撰寫論文、總結、案例提供材料，又可作為學科德育工作的素材。三、強化課堂，是實施學科德育的中心有人說：一堂好課或者一位好老師的“真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。（1）備課挖掘。三是每節(jié)課的教學目標要有體現(xiàn)三維目標的具體實施內容、方法。根據(jù)需要抓住主要點實施教育。總之，德育無處不在，無時不有，它在小學教學中應當是不露痕跡地滲透，要真正在教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標準，認真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點，將三維目標有機結合起來，做到潤物細無聲。在組織、總結、評價中既要注意知識的系統(tǒng)化，又要注意情感的升華。即按備課教案要求，在傳授知識過程中自覺講到位。對教材本身蘊涵的德育內容的條、塊、點，恰到好處地挖掘、體現(xiàn)到位。在實踐研究中，為了使學科實施德育更具實效性，學校初步總結出德育滲透課的教學模式：三環(huán)節(jié)、三步法。充分發(fā)揮制度的積極作用，是促使學科德育工作走上正軌的必經(jīng)之路。讓他們上引路課、觀摩課、并加強會后的研討、交流，使教師們學有實例。學校還利用業(yè)務學習時間，積極開展多學（學理論、學范例），多思（反思成效、反思差距），多聽（聽經(jīng)驗介紹、
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