【正文】 跟學(xué)生們打成一片過得很開心?，F(xiàn)在的我也想輕松教學(xué)，總是按照自己認(rèn)為對的方式來教育他們，也沒想過他們能不能接受這種方式。聽了一堂課就有豁然開朗的感覺，收獲很多知識，每一堂課都覺得很充實，對學(xué)習(xí)越來越大的興趣，對生活也有越來越大的樂趣。跟老師在一起完全沒有拘束不自在的感覺，有什么心事都可以與他暢談。培養(yǎng)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和自立奠定基礎(chǔ)。正視我孩子學(xué)習(xí)與其他同學(xué)的差異，自主教學(xué)。如果愛孩子，您就會細(xì)心地呵護每一顆幼小的心靈；如果愛孩子，就會用愛來滋潤孩子的心田；如果愛孩子，就能讓孩子感覺到老師愛你!如果用愛在孩子們心靈里寫詩，孩子們也會用愛在老師心里歌唱。多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育會變得更加美麗!第四篇：假如我是服務(wù)對象假如我是一名服務(wù)對象————康居物業(yè)公司黨支部在黨的群眾路線教育實踐活動中，將“假如我是一名服務(wù)對象”納入活動的大討論，我認(rèn)為充實了活動內(nèi)容，互換了思維形式，轉(zhuǎn)變了教育方式，作為物業(yè)公司經(jīng)理的我也在思考業(yè)主需要什么、盼望什么和等待什么？假如我是一名服務(wù)對象，我希望物業(yè)管理經(jīng)理嚴(yán)格按《物業(yè)管理條例》履行相關(guān)職責(zé)，按《服務(wù)合同》履行相關(guān)協(xié)約。假如我是一名服務(wù)對象，我愿意與熱情、真誠、坦率、負(fù)責(zé)的物業(yè)經(jīng)理溝通交流，甚至愿意把我個人的喜悅與憂愁與之傾訴。通過溝通交流和案例分析讓我認(rèn)識到違規(guī)違約的嚴(yán)重性，讓我盡早盡快地停止侵害，減少損失；假如我是一名服務(wù)對象，采用無理取鬧的辦法，與物管對抗到底，我還是希望物業(yè)經(jīng)理走法律途徑維護自身權(quán)利，在法庭上讓我明白孰是孰非，我愿意在法庭上受到教育。在黨的群眾路線教育實踐活動中，用“假如我是一名服務(wù)對象”的換位思考方式去深刻體會服務(wù)對象的所想、所盼、所求，從而提高工作效能，我個人認(rèn)為是一種思想解放的表現(xiàn)。二是要加強學(xué)習(xí)，不斷提升服務(wù)本領(lǐng)。因此，要扎扎實實地搞學(xué)習(xí)，真真切切地長本領(lǐng)，努力做到服務(wù)的本領(lǐng)與服務(wù)對象的需求與日俱增。把個人的德性養(yǎng)好，把個人的做派修正。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚。它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。假如我是一名學(xué)生，站在學(xué)生角度，他們是希望被肯定，被關(guān)注的，所以我們要學(xué)會分享和寬容。我知道孩子們都是善良的，而我也贏得了這個小男生的信任。有了愛，才有教育的先機。教師應(yīng)像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但只要你心中有愛，心中有學(xué)生，即使被遺落在角落，也會奉獻(xiàn)自己的光和熱。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。記得有一次在數(shù)學(xué)課上，班里兩名同學(xué)打架，我制止了他們并試圖勸導(dǎo)，沒想到他們盡敢頂撞我，我覺得特別委屈，沒想到學(xué)生竟這樣對我，我忍著沒有讓怒火沖出胸膛。假如我是學(xué)生，站在學(xué)生角度，他們是希望被傾聽的，所以要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，走進他們的內(nèi)心世界。30多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)！教師的愛不同于一般的愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的、科學(xué)的愛，是積極主動的愛。而真正能夠給學(xué)生以啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。通過與學(xué)生朝夕相處，我學(xué)會了換位思考，假如我是學(xué)生會怎樣。把樹形象、立品牌、爭口碑、成事業(yè)作為企業(yè)經(jīng)營理念，堅定不移地抓緊抓實。用普通人的身份，平常人的心態(tài)做好自己的心理護理，努力克服攀比心態(tài)，浮躁心態(tài)，努力克服強勢作風(fēng)和強人作風(fēng)。不學(xué)習(xí)的惡果是對自己的不負(fù)責(zé)，是對他人的不尊重。無論任何崗位，從事任何工作，思想里面要有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛事業(yè)的崇高理念。同時希望物業(yè)經(jīng)理把小區(qū)的各項活動當(dāng)“平臺”建設(shè)，讓業(yè)主多參與、多聯(lián)系、多交流，把小區(qū)打造成業(yè)主心目中的活動中心和交流中心，讓業(yè)主自覺地把小區(qū)當(dāng)做自己的家去理解、去包容、去建設(shè)、去保護。具體地說門好進，相好看，有接待，有結(jié)果。假如我是一名服務(wù)對象，我希望物業(yè)經(jīng)理按工作職責(zé)帶領(lǐng)好團隊勇于負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。如果老師能夠真正用心關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，是不會傷孩子的自尊的好老師。這都需要我們老師在教學(xué)中去思考去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，用不同的方式對待各種各樣的學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)他們的潛力，發(fā)揮他們的特長。學(xué)會做人,完善孩子的人格。我們互相尊重，互相關(guān)愛，讓我們在這種充滿愛的氛圍中來學(xué)習(xí)。老師是除了父母，在一起相處時間最長的了，所以他們在學(xué)生的生活中占有很重要的地位，老師的一言一行都會在小孩子的心靈上烙上深深的印記。在每一堂課上，他們就像內(nèi)心有無數(shù)只獅子奔騰而出的演說家，用著風(fēng)趣的語言夸夸其談。作為一個老師，我真心希望我的每一個學(xué)