村主任假如我是服務(wù)對象大討論心得體會(文件)
【正文】 會不自覺地分散，換位思考一下，當(dāng)孩子聽到下課鈴聲時，他是多么希望老師馬上下課，然后他們可以好好休息，盡情玩耍，不用像上課時那么受拘束。作為教師在教育教學(xué)過程中要永遠保持一顆童心，必須善于換位思考?？傊處熞獙W(xué)會用換位思考方式去對待家長、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)工作。但是，我們不能看到社會上的不良風(fēng)氣，要看到大多數(shù)學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼，看到大多數(shù)家長對老師的期望。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的途徑很多，視野開闊。二、熱情、溫情、友情。三、真愛學(xué)生。一個真愛學(xué)生的老師，怎么會得不到學(xué)生的愛呢？四、愛崗敬業(yè)。這時的你才是為人師表。下面結(jié)合自身崗位特點，談?wù)劶偃缥沂且幻?wù)對象，我心目中的工作人員形象是什么的親身感受。感動最熱心的服務(wù)是縣委組織部以侯金培為組長的干部科，還有縣編辦編制科的幾位同志，總是一臉微笑、一杯熱茶，幾句暖心的話語和問候讓人如沐春風(fēng)，他們總是熱心快腸，耐心的講解，讓我工作做的順順利利。假如我是一名服務(wù)對象，實際上就是服務(wù)者和服務(wù)對象的換位思考，己所不欲，勿施于人，如果我們每個人都以一個服務(wù)對象的需求和感受去思考自己的服務(wù)行為，我們就少了一些人情冷暖的感知，多了一些人性善良的關(guān)懷，服務(wù)效果就會截然不同。我希望初次進門就能看到一張親切的笑臉，而不是漠不關(guān)心的旁若無人，一臉麻木的表情。要知道，您也將是一位服務(wù)對象，希望這樣的感受不要重復(fù)在您找人去辦事的時候。因為我是一名服務(wù)對象，我就把您當(dāng)成黑夜里那顆明亮的星斗，指引著我辦事的方向。不要讓我明天來辦事，來了卻找不到您，或者說明天就研究，等幾天再說，我會覺得受到了人性的欺騙，你有意的叼難。假如我是一名服務(wù)對象，我心目中的工作人員是這樣的：您能順利快捷地為我辦理各類審批，我希望您公平公正，一碗水端平，一樣的情況，他的能辦，而我的不能辦，我就會想，他是否給您送禮了，要不然為什么給他辦卻不給我辦呢?所以社會的公平正義離不開您的服務(wù)。以辦事群眾滿意為目的，把真誠的服務(wù)送到群眾的心中。水利工作條件艱苦，待遇較低，我總想著能為他們辦理好有關(guān)手續(xù)，把難事辦好，把好事辦成，能夠調(diào)動他們的工作積極性，讓我們的水利干部職工處處受益，能讓他們實現(xiàn)責(zé)權(quán)利相掛鉤，力求盡力解除他們的一些后顧之憂。初次接觸紛繁復(fù)雜的人事報表和辦理日常審批沒少受過辦事工作中的冷遇和譏諷，也曾得到過熱心的贊揚、親切的贊許、不厭其煩的解釋和幫助。人際交往中我們在享受別人服務(wù)的時候也為他人提供著服務(wù)。愛教師這份工作的人，都會盡心盡力的工作，才會真正的關(guān)愛每一名學(xué)生。不管你采用什么形式的教育，一定要注意你的出發(fā)點是為了學(xué)生的成長，而不是自己的需要。才會和你交心談心，你才能真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。那么老師就要不斷的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生同時感受到老師在學(xué)習(xí)，而不是只是學(xué)生自己在學(xué)，而老師只憑一張嘴。一切為了學(xué)生的發(fā)展，努力工作。第四篇：“假如我是服務(wù)對象”大討論如果我是你的學(xué)生—— “假如我是服務(wù)對象”大討論譚莊小學(xué)凡元昌“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”這些話講出了老師的職業(yè)地位及職責(zé)。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多表揚、多鼓勵、放大他的優(yōu)點，關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生，幫她提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的錯誤要加以分析，正確對待，給他改正的機會。這樣，他們的心思就完全不在老師那幾分鐘的講解題目上。二、站在學(xué)生的立場思考作為教師每天都要面對學(xué)生，似乎長久以來我們已經(jīng)習(xí)慣對孩子們“居高臨下”，我們總是習(xí)慣打著一切為孩子好的旗幟要求他們做這做那，卻忘記俯下身子聽一聽孩子們的心聲，下課鈴響了，我們?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)任務(wù)而拖堂，自以為是為學(xué)生好，卻忽視他們的感受。一、站在家長的立場思考過去我很難體現(xiàn)家長們的心情，如今我已經(jīng)身為人母，我的兒子也有了他自己的老師。第三篇：“假如我是服務(wù)對象”大討論如果我是你的學(xué)生—— “假如我是服務(wù)對象”大討論作為一名教師，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，在“假如我是服務(wù)對象”大討論中，我們要從學(xué)生的角度去考慮我們的工作。利用業(yè)余時間自覺進行政治思想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、規(guī)章制度
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