《童年的朋友》同步練習(xí)三套(文件)
【正文】 。” “等我將來(lái)老了我再用它吧。但是，家里三番兩次派人來(lái)接我回去，我用各種方法拒絕，最后就是躲藏也 無(wú)用了。外祖送我到一個(gè)土坡前，每次送行的終點(diǎn)，我上坡過(guò)橋，怕回頭看：只使我心酸，從背后傳來(lái)的他凄涼而又溫和的聲音：“下回同媽媽一塊兒來(lái)吧。真的，我不忍提到時(shí)間的冷酷，很多年過(guò)去了，這些小小的玩意兒，無(wú)一不 是引起我悲思和悵惘的來(lái)源，然而我愈加愛(ài)惜它們。（節(jié)選自《名家經(jīng)典散文選》） 比較賞析： 《童年的朋友》和《童年》兩文都以深情的筆調(diào)，抒寫(xiě)童年最深刻的記憶，表達(dá)了作者對(duì) 他們最崇敬的人的深切懷念。兩篇文章表現(xiàn)人物采用了不同的寫(xiě)作手法：《童年的朋友》以外貌描寫(xiě)為主，基本上沒(méi)有寫(xiě)具體的事，但卻生動(dòng)細(xì)膩，飽含深情。結(jié)尾則以議論的 表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)外祖母對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。 拓展訓(xùn)練： 這篇文章主要圍繞一 個(gè)物件來(lái)寄托自己的情感，這個(gè)物件是： ?！边@句話(huà)如何理解？ “我常感悲哀于幼時(shí)與外祖的預(yù)約”這里的“預(yù)約”指什么？ 說(shuō)說(shuō)下面一句話(huà)的表達(dá)作用。） 參考答案： 拐杖 “你是你外祖不能離的拐杖嗎？” 意思是：爺爺說(shuō)我給了他快樂(lè)和慰安。 朋友篇 祖母在身邊我感覺(jué)不冷 賀君 又是冬天了，天空很低，陽(yáng)光許久也未曾露面。 祖母老了，就像村口的那顆千年的老柏樹(shù)，在這冬日的寒風(fēng)中，愈發(fā)顯得蒼老與弱不禁風(fēng)。借住在村東頭一家的廂房，靠蒸酒打豆腐先后拉扯大了大伯與小姑還有我的父親?！? 祖母把我輕輕推開(kāi)說(shuō)：“傻小子，奶奶不是哭，是火塘的火星，旺得我眼睛生痛?” 祖母的身體一向比較健朗，但這個(gè)冬天不知何故，她時(shí)常有些咳嗽。 祖母一講起那段往事，就背對(duì)著我落淚。 每當(dāng)這時(shí)，她便不停地嘮叨著她年輕時(shí)的一些不忍卒讀的往事。風(fēng)就像一把三棱利刀，刮得我清瘦的面靨無(wú)端地生痛。 以景物烘托我的悵惘之情（或：表現(xiàn)我對(duì)爺爺?shù)膽賾俨簧幔? 這只拐杖是爺爺最喜愛(ài)的用具，凝聚著祖孫之間濃濃的愛(ài)意。 “我”為什么尤其不能忘記那只拐杖？ 你童年的記憶中，誰(shuí)給你的印象最深刻？請(qǐng)你圍繞“他（她）”寫(xiě)一段話(huà)，把這種印象再現(xiàn)出來(lái)。”這句話(huà)與前文哪句話(huà)相照應(yīng)？ “是的。他關(guān)心農(nóng)人的收成，只有兩句淡淡的話(huà)：“呃，你們今年的收成很好吧？”“可以過(guò)活了吧？”這樣的語(yǔ)言也符合一個(gè)老人平和的心境。 尤其是對(duì)外祖母頭發(fā)的描寫(xiě)，像一幅色彩鮮艷的油畫(huà)，給讀者留下了深刻的印象。他們對(duì)外祖母（外祖父）所傾注的感情是人類(lèi)最美好的感情。自然，我尤其不會(huì)忘記那只拐杖，那現(xiàn)在使我感到陰暗與凄涼的，它后來(lái)落到我舅舅手里，隨著他過(guò)了一些寂苦的歲月，現(xiàn)在又成為我舅母的伴行者了。 從外祖家里回去，我沒(méi)有一次是空著手的，也許帶走的是一個(gè)古瓷水盂，也許是一個(gè)小小的海螺。外祖在我耳邊說(shuō)了很多的話(huà)，親熱而又慰安的。愿它也是你親切的記憶的拐杖?！? “是的。我凝視著他的眼珠和白須，它們像欠了我一個(gè)回答似的。于是兩人選了一塊石板坐下了。對(duì)于老人的東西，我總是那樣喜愛(ài)，因?yàn)樗麄儾粌H激動(dòng)我的情感，還引起我豐富的想象呢。于是一位和善的老鄰人又問(wèn)了：“你是你外祖不能離的拐杖嗎？” 外祖也喜歡到園子里或者戶(hù)外去走走，我，代替了拐杖，牽著他，也許他的手搭在我的肩頭上。這種心靈的密合永遠(yuǎn)表現(xiàn)著愛(ài)的偉大。 一顆老年人的心，善良又溫和的，與一個(gè)小孩子的熱情融匯在一起，與年齡的距離間，閃爍著愛(ài)的光輝。 四、 外祖母的溫和善良，溫暖了作者一顆冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。 如：“明晃晃、密密、烏黑烏黑”等等，表達(dá)效果：示例：“密密”“烏黑烏黑”極寫(xiě)外祖母的頭發(fā)濃密而且非常有光澤。 本文從哪些方面描寫(xiě)了外祖母的形象？ 外祖母的性格特點(diǎn)是什么？ 四、探究質(zhì)疑 作者為什么把外祖母看作是童年的朋友？ 本文并沒(méi)有寫(xiě)具體的事，所以有人說(shuō)，這篇文章內(nèi)容空洞，不能突出“外祖母”是我終身的朋友，給人印象不深，你對(duì)此有何高見(jiàn)？ 五、讀寫(xiě)結(jié)合 寫(xiě)人要抓住人物的外貌特征，把外貌描寫(xiě)得生動(dòng)，給人留下深刻印象。（不超過(guò) 10 字） 細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“外祖母”印象最深刻的一點(diǎn)是什么？ 再讀課文，你明白了作者的寫(xiě)作意圖嗎？ 課文中運(yùn)用了很多疊詞，摘抄下來(lái)，并挑出幾處，體會(huì)一下這些疊詞的表達(dá)效果。 1906年高爾基最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō) 問(wèn)世。 噗噗（ ） 發(fā)綹（ ） 懲罰（ ） 馬鬃（ ） 詛咒（ ） 兩頬（ ） 鑲銀（ ） 駝背（ ） 弄懂“自言自語(yǔ)”“五光十色”的意思，并分別造句。 祖母一講起那段往事，就背對(duì)著我落淚。 每當(dāng)這時(shí)，她便不停地嘮叨著她年輕時(shí)的一些不忍卒讀的往事。風(fēng)就像一把三棱利刀，刮得我清瘦的面靨無(wú)端地生痛。 以景物烘托我的悵惘之情（或：表現(xiàn)我對(duì)爺爺?shù)膽賾俨簧幔? 這只拐杖是爺爺最喜愛(ài)的用具，凝聚著祖孫之間濃濃的愛(ài)意。 “我”為什么尤其不能忘記那只拐杖？ 你童年的記憶中，誰(shuí)給你的印象最深刻？請(qǐng)你圍繞“他（她）”寫(xiě)一段話(huà)，把這種印象再現(xiàn)出來(lái)。”這句話(huà)與前文哪句話(huà)相照應(yīng)？ “是的。他關(guān)心農(nóng)人的收成，只有兩句淡淡的話(huà)：“呃，你們今年的 收成很好吧？”“可以過(guò)活了吧？”這樣的語(yǔ)言也符合一個(gè)老人平和的心境。 尤其是對(duì)外祖母頭發(fā)的描寫(xiě)，像一幅色彩鮮艷的油畫(huà)，給讀者留下了深刻的印象。他們對(duì)外祖母（外祖父）所傾注的感情是人類(lèi)最美好的感情。自然，我尤其不會(huì)忘記那只拐杖，那現(xiàn)在使我感到陰暗與凄涼的，它后來(lái)落到我舅舅手里，隨著他過(guò)了一些寂苦的歲月，現(xiàn)在又成為我舅母的伴行者了。 從外祖家里回去，我沒(méi)有一次是空著手的，也許帶走的是一個(gè)古瓷水盂，也許是一個(gè)小
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1