【正文】 中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這次活動是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。環(huán)節(jié)三選擇方案付之行動，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。“回顧?拓展一”包括三個(gè)欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對西部已經(jīng)有了一定的了解，因此在交流起來應(yīng)該不難。評價(jià)任務(wù)二：檢測學(xué)生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習(xí)時(shí)同桌互讀、課堂上個(gè)人讀、小組讀、全班讀等形式對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋洹⒏枨?。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。四、作業(yè)。一百五十里全是草原。”指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動，像一條彩虹向我們飛過來。（3）有感情地朗讀。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。板書：設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。難點(diǎn)：通過課文的描述體會“蒙漢情深”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。學(xué)生讀書──提問題。）明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧?！叭厚R疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快?？芍攸c(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：“羊群……大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。三、精讀課文 1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？2．你們覺得哪些景物美？為什么？ 3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？ 教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！睹利惖牟菰业募摇?，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動）。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧?！保?）句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。（2）圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”?！保?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！懊馈斌w現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：┌風(fēng)光美 美│└人情美三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。感情讀題。課時(shí)安排 2課時(shí)A案課前準(zhǔn)備《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）。學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。①下雨天留客天留我不留?、谶^路人等不得在此小便?、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳?、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎尽－h(huán)節(jié)三趣味語文。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。）課文的寫法特點(diǎn)。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（2）說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？。評價(jià)任務(wù)評價(jià)任務(wù)一：通過朗讀的方式。因此，在教學(xué)中，可適當(dāng)加大比重，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用。本單元的趣味閱讀主要講了標(biāo)點(diǎn)符號的妙用。二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲的交流。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？環(huán)節(jié)二合作討論匯集精華，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。教學(xué)目標(biāo)能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。學(xué)生對西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對象。本次“口語交際（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情1.（屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累……）（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。2．聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。評價(jià)任務(wù)三：體會精神，感受氣概。，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)目標(biāo)“妖嬈”等14個(gè)生字。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧