【正文】 背誦我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。“我、發(fā)、成”最后一筆是點。抓住關鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。仔細觀察畫面，弄懂圖意。樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。背誦課文堅持對后進生個別抽背。字詞是這些同學的一大問題，加強讀與寫，特別是我會寫得部分的字。這些同學如果可以進行單獨輔導，相信也會提高的。課堂是教學質量的生命線。由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。能借助漢語拼音認讀漢字。（二）、字詞(3課時)復習認讀《生字表（一）》中的490個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的290個漢字。（三）、句子(3課時)認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。玩法：分組 學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同上。全冊共有以下7種練習句式。（）把（）。（五）、閱讀能熟讀課文，背誦指定的課文段落。練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。二是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。四是靈活輔導：1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。爭取家長的配合，形成教育合力。2．讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。有感受的想法，樂于與人交流。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。課內要求背的、一定要背下來。通過閱讀新三字經，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。復習用指定的詞語說話，復習用不同的方法識記漢字。復習寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復習識字64個，會寫字30個?？偨Y延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和寫句的能力。抓住《補充習題》《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。一、復習措施：緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。（2課時）結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。（1課時）。（1課時）重點課文的理解和閱讀練習。復習類型：看拼音寫詞語或者簡單的句子。根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。三、復習進度表6月4日——6月8日復習第一、二、三單元6月11日——6月15日復習第三、四、五單元6月18日——6月22日復習第五、六、七單元6月25日——考試分類復習第五篇：一年級語文下冊復習計劃一年級語文下冊復習計劃一（2）邱海霞復習目標：全面復習本冊書要求會認的487個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的288個生字，并能用常用字組詞、說話。復習通過本組課文的朗讀，引發(fā)學生主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質的孩子。復習正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，體會遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。復習認漢字72個，復習會寫字36個。通過閱讀與環(huán)境有關的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學生心里萌生。二、單元復習目標通過閱讀與春天有關的四字詞組、詩歌、童話等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。要重視通過課內的朗