《背影》系列微課教學設(shè)計二(文件)
【正文】 景，這就是白描。攀上爬下，移腳傾身，都如實的細細寫來。在課堂把握上，不能過于浮躁，要沉得住氣，要能隨機應變，要以學生的需要為出發(fā)點。第四篇：修改病句系列微課教學設(shè)計修改病句系列微課教學設(shè)計陶春仙【教學內(nèi)容和學生情況分析】句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。本系列微課主要就是幫助學生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力?！窘虒W方法與設(shè)計】在教學過程中，以學生為主體。教師主要起引導及“點睛”的作用。二、病句的類型小學階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下十種： 用詞不當，（使用詞語不恰當）搭配不當，（搭配不當，主要是指句子中主語和謂語之間，動詞和賓語之間．附加成分與中心詞之間搭配不當）前后矛盾，（自相矛盾，在一個句子中有一處或者兩處以上地方的矛盾）語序不當，（詞語順序不恰當，讀起來不通順）重復啰嗦，（連續(xù)用兩個以上意思相近的詞語，造成句子意思重復，啰嗦累贅）成分殘缺，（缺少主語，謂語，賓語等，句子結(jié)構(gòu)不完整，意思表達不清楚）分類不當，（把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當?shù)腻e誤）指代不明，（指句子表達的內(nèi)容、意思使人不容易了解）不合事理，（不符合事實）標點錯誤，（標點的使用不正確。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。第三步：改。仔細檢查，完成練習。（用詞不當，武斷是主觀輕率地判斷,不客觀，是貶義詞。（前后矛盾，估計表示做大概的推斷，猜測。）.放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。）媽媽買了西紅柿、茄子、黃瓜、蘋果等蔬菜。應把碧綠替換為金黃。第五篇：背影 賽課教學設(shè)計《背影》教學設(shè)計一、導入語：同學們，我們來看一段文字——這是一個普通的中國文學教員的永恒記憶：1948年8月13日，走出家門，就看見一群小學生在爭著搶著看一張當天的報紙：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，地流下淚來。學習重點：賞析語言，體會父子情深。教師抽查學生解釋詞語。也許還真沒有一篇課文的重要詞語集中在一起會給人這樣的感受。父親老境頹唐，說自己大去之期了，但他依然惦記著自己的兒子和孫子的事情?！@是一個艱難的背影?。└赣H對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事，進行了外貌和動作描寫以外，課文中還用什么描寫方式表達這種關(guān)愛？父親的語言。（5）進去吧,里面沒人。（關(guān)注行李）——憐惜體貼,依依不舍。......我再三勸他不必去......?我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可......?我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣年紀大的人，難道還不能料理自己嗎？④我與父親不相見已二年余了......——從第5段看出來，“我”從心底里排斥父親，“我”當時并不贊同父親所謂的“愛”，只是沒有說出來；父親應該能感受到，但他并不在意，還是這樣。：兒子考上北大，把名字“朱自華”改為“朱自清”，老爸很生氣。：兒子回來工作，父親領(lǐng)了兒子工資，兒子憤然離家出走。：父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)結(jié)束。父子和解了。這篇文章就讀到這里，也許我們真正讀懂，也要在我們?yōu)槿烁改钢?。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！鞍Α崩镉袑Ω赣H身體的擔憂，也有說不盡的愧疚?！拔摇弊x懂父親了：從“四見背影，四次流淚”中體會“我”對父親的感情變化?初到徐州——感傷 ?望父買橘——感動 ?臨別叮囑——感動愧疚 ④閱讀書信——“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大．．．．．．．．．去之期不遠矣。：兒子寫了篇家庭矛盾的小說，父親說暴露了“家丑”。那年作者20歲。這是一種沒有條件的父愛。過渡語：父親為兒子做了這么多，兒子領(lǐng)情嗎，被感動了嗎？（二）品讀，體會“我”的感情變化。表達效果有什么不同？進去吧,里面沒人。怕我車上口渴，像照顧幼兒一樣親力親為，可見父親的對兒子的愛護、體貼?。?）我走了,到那邊來信！調(diào)整標點符號——我走了,到那邊來信。過渡語：讀完什么感受？（感動）所以感動，是因為父親為兒子做了很多事情——三、品讀 透視父子感情（一）品讀，體悟深沉父愛，父親為兒子做了哪些事情？親自送行，照看行李，講定價錢，囑咐茶房，為子買橘。這篇散文寫了祖母去世，“我”回家奔喪，父親差使交卸，賦閑在家，家里光景慘淡，正是禍不單行的日子，我看見滿院狼藉的東西，心中十分難過。說說朗讀后的感受。二、整體感知，了解文章大意下面看大屏幕，預習時，你關(guān)注了這一組詞嗎？每個詞讀兩遍，速度不要快。出示學習目標：，賞析感人細節(jié)，了解文章刻畫人物的方法，體會深沉父愛。（《熊出沒》屬于電視名稱，所以應該把引號替換成書名號.）五、小、結(jié)：你收獲了很多吧？對于病句，我們要根據(jù)所學方法，堅持這樣做，相信你一定可以成為一個出色的“句子小醫(yī)生”。（指代不明，究竟是誰跑得快，表達不清楚，應該把她比她改成“小紅比小麗”或者“小麗比小紅”）
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