《搖啊搖》教案分析(文件)
【正文】 哼唱。創(chuàng)編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。小結(jié)：第三篇：《搖啊搖》教案《搖啊搖》教案教材分析：童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。二、導(dǎo)入新課。師：那你們高興地玩一次。師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（3）一定要發(fā)揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。師：你們就到玩具城里去玩吧！（學(xué)生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）七、總結(jié)?！稉u啊搖》。三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。3．唱一唱。3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括1，欣賞，學(xué)唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課標(biāo)》中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂器，準(zhǔn)確的打出適合歌曲的節(jié)奏。所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學(xué)，使學(xué)生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。三，歌曲出聽：第一次聽：聆聽。導(dǎo)語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現(xiàn)在你們就想象已經(jīng)坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。四，歌曲處理奏：初識8/6拍：同學(xué)們，劃船的時候我們要做幾個動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現(xiàn)在我們一起來劃船啦~~放歌曲，一起唱。連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。二．全班齊唱，并且做劃船的動作七，拓展活動 《賽龍舟》目的：通過比較兩種形式的不同，體驗不同的情緒和情感。六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實物，給學(xué)生，讓學(xué)生配合，表演一下這首歌。2，圖形譜：為了唱準(zhǔn)。第三次聽：思聽。目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情
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