小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[五篇范文](文件)
【正文】 察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。掌握求倒數(shù)的方法。，初步體會坐標(biāo)的思想。，感受數(shù)學(xué)的魅力。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力.。另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.。能運(yùn)用平移、,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成觀察、,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、:分?jǐn)?shù)乘法和除法、教學(xué)改進(jìn)措施,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,要由淺入深,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,“三心”:誠心、愛心、教學(xué)進(jìn)度一單元:分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)……4課時(shí)……1課時(shí)……1課時(shí)二單元:位置與方向……2課時(shí)三單元:分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)……3課時(shí)……4課時(shí)……1課時(shí)四單元:比……1課時(shí)……2課時(shí)……2課時(shí)五單元:圓……2課時(shí)……3課時(shí)……3課時(shí)……1課時(shí)六單元:百 分 數(shù)……1課時(shí)……3課時(shí) ……9課時(shí)……1課時(shí)七單元:統(tǒng) 計(jì)……1課時(shí)……1課時(shí)八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)九單元:總 復(fù)習(xí)……4課時(shí) 二〇一七年九月 。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會求比值和化簡比,會用圓規(guī)畫圓。通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識,抽象思維水平有了較好的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固,也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)有困難,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教學(xué)成績。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。六、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格 1率和優(yōu)秀率。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?bào)w驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解
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