五年級語文期末考試質(zhì)量分析(文件)
【正文】 必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法。注重學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、詞語積累、詞語運用等語文知識的檢測。二、考試成績分析本次參考19人，總分1402分，及格率89%，優(yōu)秀率12%。班上大部分學(xué)生填寫正確，個別學(xué)生有錯誤；二是補充句子。（2）修改病句。學(xué)生對句子成分掌握不錯，大部分學(xué)生都答得很好。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時都沒失什么分。此課文片段來自教材第七單元《林沖棒打洪教頭》。因此此題對學(xué)生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴(yán)重。但學(xué)生們沒有讀懂作為題目，而且基礎(chǔ)較差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標(biāo)點符號運用不當(dāng)，錯別字層出不窮。（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。二、對試題總的評價：本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語文知識的實際，重視基礎(chǔ)知識，突出重點內(nèi)容。試題不僅測試了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學(xué)生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學(xué)生理解、分析問題的能力及文字表達能力，達到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。B、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握牢固，語言積累較以前豐富。絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)閱讀材料后面提出的問題不同程度地表達出自己的獨特感受與體驗，90%的學(xué)生能夠按要求寫作，沒有跑題的現(xiàn)象。A、學(xué)生審題能力都有待提高。但是，部分學(xué)生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領(lǐng)會作者的寫作意圖，亂答一氣。四、改進措施。加強學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立審題的能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。因此教學(xué)中教師要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學(xué)生充分的時間讀書。應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。對于學(xué)困生，要抓在平時，常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。這樣才能促進學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，作為一名新教師，我要牢固地樹立質(zhì)量意識，加強對課堂的研究。改變重背誦輕默寫的，把口頭的落到筆頭上，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。增加孩子的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是學(xué)習(xí)課文的表達方法。最好要學(xué)生將要求劃出來，仔細想，再寫話。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。C、作文選材不夠新穎，內(nèi)容較空洞?，F(xiàn)在，我們的老師重視了語言的積累，學(xué)生也有了一定量的積累，可當(dāng)學(xué)生在一些具體的閱讀材料中，需要自己準(zhǔn)確理解、處理語言時，就束手無策，苦思冥想后，給出的答案還是差強人意。學(xué)生的習(xí)作具體、寫的實在，寫的是真話，沒有假、大、空、虛現(xiàn)象。說明平時教學(xué)中對學(xué)生基本功的訓(xùn)練初現(xiàn)成效。（1）主要成績。題型多樣，涉及知識面廣。第五篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告陳曉宇一、考試基本情況：本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，在統(tǒng)一時段由學(xué)校組織考試，安排主、監(jiān)考教師組織考試。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。這表明平時學(xué)生不夠注意書寫，詞匯匱乏，進行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運用不夠豐富，理解能力有待提高。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開始習(xí)作；要出真情實感；字?jǐn)?shù)不少于400字。（2）閱讀《規(guī)則的美麗》回答問題。閱讀感悟和欣賞。部分學(xué)生沒有讀清楚題目，不是偏題了就是字?jǐn)?shù)超過20字，此題失分較多。平時又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。（1）用關(guān)聯(lián)詞將句子連成一句話。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母都熟，面對音節(jié)他們都能拼讀出漢字來，因此此題他們失分不多，但部分學(xué)生記憶不深，錯別字較多；詞語積累。主要體現(xiàn)在“按要求完成句子”和“閱讀感悟和欣賞”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。第四篇：五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析蘇教版小學(xué)五年級上冊語文 20172018學(xué)
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