《兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)》教學反思(文件)
【正文】 中明白了算理，掌握了算法。本科的教學設(shè)計充分利用教材提供的資源，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，既有利于培養(yǎng)學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。課標教材恰到好處地利用教材，努力創(chuàng)造積極的課堂氣氛，讓學生們獲得成功，精神愉悅地投入到學習中去。用退位和不退位的計算對比，使學生明白退位減法十位要減一個十，不退位減法的十位沒變。通過教師引導學生進行操作、交流、討論等活動，學生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。本節(jié)課復(fù)習準備設(shè)計的3道題，為學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)做了必要的鋪墊．通過把36＋2和36＋20改變成36－2和36－20，利用知識的遷移，自然、簡捷地導入新課．在進行新課的過程中采取邊學邊練的教法．根據(jù)低年級學生的年齡特點，設(shè)計了擺、想、算、比等具體形象的自學提綱，引導學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)．使學生直觀地看到這兩種題在算法上的相同與不同，明確了相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理，很快掌握了口算方法．體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學原則，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生的計算能力．此外，本節(jié)課還注意了緊扣新知識點適時地歸納小結(jié)，分散了難點，突出了重點．使學生在學習新知識的過程中，思維逐漸條理化，最后形成完整的知識結(jié)構(gòu)．在練習中，設(shè)計了不同形式的練習題，尤其是發(fā)散思維練習，使學生靈活掌握新知識． 進行創(chuàng)新意識的教育，首先應(yīng)善于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力．一年級的學生年齡小，接觸和掌握的知識、學習方法都比較少，在每節(jié)課上逐漸引導和培養(yǎng)他們學習的技能是相當重要的．本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位），是在學生學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行的．同時學生也掌握了不進位加的計算方法，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加．在全課設(shè)計中注重學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，力圖挖
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