【正文】 ，我們始終堅持了“四個重視”。二是重視用目標來統(tǒng)一和指導教師的思想和行動，以保證學校教研的整體性和行動的一致性。以課堂教學為陣地，努力打造高效課堂課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)。⑵突出專題研究，開展“同課異構(gòu)”練兵活動。三、以教師發(fā)展為推手，著力做好培訓工作“身正為范，學高為師”，為了適應(yīng)新課改，真正提高我們老師的教育教學水平，實現(xiàn)師生共同進步的目標。（1）選派了政治學科王巧云、陶付爐、金明海三位老師赴安慶一中聽課學習；（2）安排了地理學科的何火根、胡新明二位老師，數(shù)學組的陳春花等青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得了一定的獎項；（3）還有陳國慶校長暑期參加了安師大省級物理骨干教師培訓；（4）陳國慶校長、項鵬主任、陳其平老師參加市縣兩級“評好課”骨干教師的培訓。這為促進了我校向?qū)W習型校園建設(shè)轉(zhuǎn)軌起到了推動作用。為使教師的反思日?；?，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學，每周學一篇教育教學改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽，兩周至少聽課一節(jié)；思，每周寫一次教學反思,提出一條教學建議；講，每學期主講一次高質(zhì)量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學期編擬一份標準評價試卷；讀，每學期精讀一本教育專著；研，每學期寫一篇研討論文、案例、敘事。（2）落實同伴互助。我們還充分發(fā)揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內(nèi)容）“四備”（課標、教材、學生、教學法）“五統(tǒng)一”（目標、內(nèi)容、方式、訓練、考試），富有特色。在建立教科研制度的過程中，我們充分發(fā)掘現(xiàn)有的人力資源，培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)隊伍。新參加教育教學工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象?；顒拥拈_展，有效地促進了教師之間的經(jīng)驗交流和共享，促進了共同提高和進步。（7）積極組織教學理論文章的撰寫。4月，玉溪市教科院對我校申報的云南省“十二五”規(guī)劃課題《促進初中生全員參與課堂的策略研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見。這樣既便于上級部門查閱驗收，也為教 師充實業(yè)務(wù)檔案提供了寶貴的原始材料。少數(shù)老師對教研存在片面認識，主動參與意識不強。教研的實踐性、實效性尚待提高。課堂是教研的主陣地，任何教研，最終都要落實到課堂，且要服務(wù)于課堂。努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，為提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品位而努力?，F(xiàn)就這一學期的工作總結(jié)如下：一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。各課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，上好課題研究課。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)教學平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設(shè)計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達三十篇，取得了顯著成效。全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。結(jié)合具體的活動，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學刊物。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。以上是本學期教科室開展的一些主要工作和教研中存在的一些問題，今后我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化的意識，為全體教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。校本教研有些的同志還處在應(yīng)付差事上，少數(shù)老師沒有深入課堂聽課、評課，這不僅失去向別人學習的機會，也失去了提升自身能力的機遇，甚至在元月12日縣教育局和教師進修學校的聯(lián)合檢查中還有九位同志連50%的工作量都沒有完成，下學期在這方面希望大家一定要按量按質(zhì)完成，不然將會影響校本教研的驗印工作。導致有些的課堂教學成了日復一日機械性教學，這主要體現(xiàn)在上課時教師無激情，學生無生氣，教學無特色。目前，全校的教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富，但是，教研工作還只是停滯在聽課，平推式的交流這樣淺顯的層面上；而且教研中事務(wù)性操作性的成分多，就某個主題、某個問題深入研究性的成分少，導致教研就是開展一次活動的片面認識。四、以規(guī)范管理為依據(jù)，做好資料歸檔工作教科室嚴格按照高標準、嚴要求開展資料歸檔工作，保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作統(tǒng)計。其中省級獲獎10篇，發(fā)表5篇。在學校教育教學實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導教師將一個個教學實踐中的真實“問題”轉(zhuǎn)化為一個個“個人課題”，開展較為規(guī)范的研究，實現(xiàn)教研內(nèi)容的系列化，使研究逐步走向深入。本學期，荀國勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強中等老師積極開設(shè)課題研究課，在縣教科研辦學水平評估中受到好評。（4）開展“青藍工程”。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風格實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。落實集體教研。隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學行為不斷改善，教學水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的習慣。我們認為，豐富校本教研形式，選準校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關(guān)鍵。認真落實校本培訓工作。采取“走出去”的辦法。⑷為教育教學提供依據(jù)。各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。四是重視根據(jù)目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務(wù)要求，并落實了他們的