[組圖]整十數(shù)加、減整十數(shù)(參考教案二)(文件)
【正文】 3=94=63=82= 學生回答時，要強調(diào)計數(shù)單位。(1)8個十是（）5個十是（）（2）60里面有（）個十90里面有（）個十 【新課講授】。今天我們就來學習整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算。師：桌子上有多少書呢？生：左邊有10本書，右邊有20本書。師：誰來介紹一下是怎么擺的？生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。生1：我是這樣想的，10是由1個十組成的，20是由2個十組成的；“10+20”是1個十加2個十，得3個十，3個十是30。想一想： 3010=師：我們還是先用小棒擺一擺。齊讀：20+10=30，3010=20。6個十減去2個十是4個十，是40。上、下兩題是一組，使學生看到兩者的聯(lián)系和區(qū)別。：郵遞員送信。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)言?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習。滲透相同數(shù)位相加減的意義，為以后學習兩位數(shù)加減打下基礎(chǔ)。由于所學知識比較容易，基本上是在教師引導下學生自學，關(guān)鍵之處給以提示。第四篇：整十數(shù)加、減整十數(shù)教案設(shè)計一、教案背景面向?qū)W生：小學，學科：數(shù)學課時: 1課前準備：（1）老師準備主題圖課件，10捆小棒。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。五、教學準備：（1）動畫課件；（2）10捆小棒；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。（二）、學習新知出示課件你知道圖上有什么嗎？請你來說一說：根據(jù)紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學問題？請四人一組相互說說。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。6）交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20 生3：31=2，3010=20生4：從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=？10040呢？揭示課題：請小朋友們觀察這兩道算式，30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）對！這就是我們今天學習的內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)。（學生算完后）哪位同學愿意說一說通過這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？左右兩題的計算方法有什么不同？“如果3+2＝5那么30+20＝50”“如果4+5＝9那么40+50＝90”“如果64＝2那么6020＝40”如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？如果934＝？那么903040＝？師：下面，讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花？”應該怎樣解答呢？師板演：10+20+30＝60算一算，比一比。（六）、課后延伸： 請同學們把今天所看到的、所學會的向爸爸媽媽匯報一下，好不好？（七）附板書設(shè)計：整十數(shù)加減整十數(shù)10＋20=30 3010=20教學反思：《整十數(shù)加減整十數(shù)》是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計算教學中的重點內(nèi)容之一。這樣有利于學生今后正確的計算，不易造成知識的混淆?？偸翘嵝押⒆?，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。教學重難點和關(guān)鍵：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。3引導學生思考計算方法和組織學生交流計算方法，使學生在自主探究與合作交流中明白算理，掌握算法。學生根據(jù)圖意列出算式。（請同學們看工人叔叔運送到這里這么多鮮花）（3）課件演示紅花有10朵，黃花有20朵，老師提問：從電腦上你們看到了什么？（看到了紅花有10朵，黃花有20朵）請同學們看圖提出一個問題。課件演示30朵紫花，一位工人叔叔搬走了10朵，一位工人叔叔問還剩下多少朵紫花？⑴請同學們以小組再討論一下該怎樣計算呢？用什么方法算？列式是什么？你們是怎樣想的？⑵學生匯報，老師板書：3010=20 30減10，因為30里面有3個十，10里面有1個十，用3個十減去1個十，就是2個十，所以30減10等于20。四、作業(yè) 練習十第3題。三、鞏固練習練習十第1題。（6）做一做，30+40，讓學生獨立算一算，再讓學生說計算方法。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學們來到了一個大苗圃里，工人叔叔正在運送鮮花。教學流程和板書設(shè)計：一、基本練習：口算題3+2=2+7=6－3=9－4=5+1=7－2=口答下面各題。教學方法和教學具準備：1創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學活動，激勵學生觀察思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進行交流。培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力
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