人教版地理選修6《水污染及其成因》word教案(文件)
【正文】 、及危害 . ③ 針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施 . 教材分析： 關(guān)于“環(huán)境污染與防治”的知識，在義務(wù)教育階段和必修模塊都有體現(xiàn)，但是要求較低，這里是對環(huán)境問題的歸納與拓展，更深入的探究環(huán)境問題的成因、危害及找出解決問題的方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的社會責(zé)任感、道德觀、環(huán)境觀有所提升。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 比較法、案例分析法、探究教學(xué)法 等 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：展示 2 組圖片，引出水污染。一旦超過其自凈能力，就會出現(xiàn)水污染。貓和人吃了中毒的魚后，造成神經(jīng)中毒。 ① 分析概念： 污染物：植物營養(yǎng)素氮、磷等 ② 形成條件：較為封閉的海灣、湖泊等水體中，由于水體的流動性差，自凈能力弱，一方面污染物易于積累，另一方面靜水利于水生植物的繁殖，從而使水體生物群落急劇變化，水體生態(tài)系統(tǒng)則失去平衡，并造成嚴(yán)重的危害。 藻類等分泌的粘性物質(zhì)阻塞魚的呼吸系統(tǒng)及食道。 2．這些污染物質(zhì)是從哪里來的 ? 來自太湖流域工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水和城市污水中的氮、磷等植物營養(yǎng)素，造成了太湖的富營養(yǎng)化現(xiàn)象。 ⑴采取太湖“零點”行動，實現(xiàn)工業(yè)污染源“達標(biāo)排放”。 ⑸開展大范圍的清淤，并通過望虞河水利工程等引
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