送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)（大全5篇）(文件)
【正文】 薄弱，失分較多。原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶?的前后鼻音分不清。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。原因；有的學(xué)生沒(méi)有熟練地背誦會(huì)，不能準(zhǔn)確地填寫(xiě)。五、今后教學(xué)的努力方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。學(xué)生的閱讀能力有待提高。加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。第四篇：送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)圈灣小學(xué)教師：沈有才3月22日上午，天?？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們課后，縣教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)?！锻娉隽嗣谩肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》的一篇教材。張老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，通過(guò)正確、流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于觀察、用心思考所帶來(lái)的效果，具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看：一、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)，貼近兒童生活的情境中。這樣的導(dǎo)入語(yǔ)言樸實(shí)，自然得體。多媒體的使用，清晰、醒目，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)。重點(diǎn)段落的出示、精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題以及適時(shí)的點(diǎn)撥使學(xué)生把文本都厚了，走進(jìn)了列文虎克的內(nèi)心世界，體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵。李老師執(zhí)教三年級(jí)思品《我是誰(shuí)》，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，角色扮演，評(píng)議結(jié)合，將品德教育融入生活，極具啟發(fā)性與教育性。”同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思“為什么我的看法和他們不同?”、“我的觀點(diǎn)有哪些是需要進(jìn)一步修正的?”等等。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)?？傊@次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽(tīng)了游老師《打造“和諧高效、思維對(duì)話”的品德高效課堂》講座，可以說(shuō)是對(duì)我教學(xué)靈魂的一次洗禮。篇二：201x年11月20日，xx縣小學(xué)綜合科名師工作室來(lái)我們沙建中心小學(xué)舉行了名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了李秋玉老師執(zhí)教的課程和游永東老師的講座，使我受益匪淺，收獲頗多。特別是“磨鏡片”這一環(huán)節(jié)問(wèn)題的提出：“你仿佛看到了什么?”“你還仿佛看到了列文虎克怎么樣?”學(xué)生由此展開(kāi)想象：列文虎克的手會(huì)被磨破、手會(huì)起泡、會(huì)起繭子、會(huì)被鋒利的鏡片割破。四、借用課件，巧妙引導(dǎo)。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。通過(guò)“鏡片”、“放大鏡”、“顯微鏡” 和“微生物”幾組詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)關(guān)鍵詞理清文章的線索。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。通過(guò)此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代中國(guó)特色的新一代。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛異常熱烈。聽(tīng)一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來(lái)送教。而智福橋的數(shù)學(xué)是93分，語(yǔ)文卻只考了65分。如劉國(guó)強(qiáng)字跡不工整、王忠賢答題不認(rèn)真。在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，教學(xué)參考書(shū)又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫(xiě)的。平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對(duì)容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強(qiáng)的訓(xùn)練。此題重在考查學(xué)生對(duì)必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對(duì)低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。四題、給字加偏旁組字，再組詞。二題我會(huì)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。三、試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。在這方面的思考與實(shí)踐，試卷合理，重點(diǎn)突出，整張?jiān)?
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