轉(zhuǎn)化學(xué)困生計劃(文件)
【正文】 表揚、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。(4)、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)?？傊?，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲?？梢?，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。計劃如下：一、沙溝中學(xué)學(xué)困生名單 六年級： 七年級： 八年級： 九年級：二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心，對于掌握基本技能起到推動作用。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及四、轉(zhuǎn)化措施如下利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。學(xué)困生的進(jìn)步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。因此，在工作中應(yīng)使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。而他們在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。(6)、及時獎勵。(2)、加強對學(xué)困生課后輔導(dǎo)，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難。學(xué)困生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀(jì)律差。從智力因素體現(xiàn)思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn) “我比別人笨，怎么也學(xué)不會。在生活上、思想上關(guān)心他們。課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。六、目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。相信這些后進(jìn)學(xué)生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點制定如下計劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的
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