【正文】 缺少自信，性格內(nèi)向和自暴自棄等問(wèn)題，很容易在心理和性格上走上極端。然而，這種方式不僅不能減少留守兒童缺少父愛(ài)母愛(ài)的痛苦，反而會(huì)在孩子心理上逐漸形成“金錢(qián)萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。家長(zhǎng)注意孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。③廣泛開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如：親子活動(dòng)等。從源頭上減少或消除留守兒童群體；③培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長(zhǎng)服務(wù)；④大力優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)留守兒童正確辨別是非，引導(dǎo)他們積極向上生活、學(xué)習(xí)和做人。共同構(gòu)筑愛(ài)的港灣，真心去呵護(hù)留守兒童，讓留守兒童在愛(ài)的港灣里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，茁壯成長(zhǎng)！第四篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告留守兒童調(diào)查報(bào)告姓名：楊顯芹 專業(yè)：生物科學(xué) 班級(jí)：10級(jí)生物2班 學(xué)號(hào)：2010023215 時(shí)間：2012年7月25日 ~ 8月5日 范圍：水長(zhǎng)鄉(xiāng)的13個(gè)自然村留守兒童調(diào)查報(bào)告【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，兩極分化日益嚴(yán)重，許多父母不得不外出打工，紛紛走向打的城市去掙錢(qián)，他們被稱作是“農(nóng)民工”他們的孩子則是“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，13個(gè)自然村總?cè)丝跒?412人，共1052戶。留守兒童的成因留守兒童，是指農(nóng)村流動(dòng)人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留在戶籍地生活而產(chǎn)生的一個(gè)特殊群體；具體父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。由于父母孩子長(zhǎng)期分離和缺乏聯(lián)系是孩子在身心成長(zhǎng)的過(guò)程中無(wú)法得到父母的關(guān)懷和引導(dǎo)。留守兒童問(wèn)題分析情感方面的問(wèn)題對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是情感寂寞問(wèn)題。道德行為方面問(wèn)題兒童的道德行為是兒童成長(zhǎng)的精神支柱。學(xué)習(xí)行為方面的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)情況主要是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長(zhǎng)會(huì)等對(duì)孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)是無(wú)人能取代的。從而與外界社會(huì)脫節(jié)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，有的留守兒童就出現(xiàn)自閉、自卑、叛逆等現(xiàn)象，也就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的生活學(xué)習(xí)工作。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。（3）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。（7）校應(yīng)該監(jiān)理健全的教育制度，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)留守兒童的教育，比如提高教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度，提供針對(duì)留守兒童的心理引導(dǎo)的機(jī)制；完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，豐富留守兒童的課余活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。2002，7（2）【10】 翟靜等，初中生行為問(wèn)題的相關(guān)因素研究．[J]．中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2003第五篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告關(guān)于留守兒童情況的調(diào)查報(bào)告留守兒童：手帕人生上的“小兒”一． 調(diào)查目標(biāo)：具體系統(tǒng)地了解留守兒童的情況，并從學(xué)校，家庭，社會(huì)等方面分析其行程的原因，使全社會(huì)對(duì)留守兒童都有一個(gè)具體的了解?，F(xiàn)在的是九年義務(wù)教育，所以小學(xué)和初中是不花錢(qián)的，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子念到初中畢業(yè)就出去打工，或者嫁人，在有的就是小學(xué)都沒(méi)有上完就輟學(xué)在家。這里的村子里很少能到年輕力壯的年輕人，剩下的大多數(shù)是老人和小孩，還有一部分是只有一個(gè)家長(zhǎng)在家，照顧好幾個(gè)孩子和老人，還要干農(nóng)活和家務(wù)，以至于這里超過(guò)三四歲的孩子都會(huì)干些家務(wù)和農(nóng)活。②概念：留守兒童，百度全科上定義的是：留守兒童（children left at home pay the price of migration）指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。在這有一個(gè)孩子就是這樣的一個(gè)典型，五年級(jí)的一個(gè)小男生曾經(jīng)偷了家里賣豬的1000元錢(qián)，跑到縣里花了個(gè)精光然后回家。⑤支教目的：我們一個(gè)月多的支教調(diào)研生活，主要是通過(guò)支教給他們帶去新鮮的知識(shí)和科學(xué)文化，與當(dāng)?shù)氐男W(xué)生進(jìn)行深層的溝通，一遍 ⑥調(diào)研方法的融入：。這里的留守兒童被我們大致分為三類： 一 隔代撫養(yǎng) 二 親屬寄養(yǎng) 三 單親撫養(yǎng) ④介紹調(diào)研地點(diǎn)：灑雨鎮(zhèn)堵瓦小學(xué)位于貴州省黔西南苗族自治區(qū)興義市，安龍縣，坐落于堵瓦村馬家灣組，是典型的苗族聚居地；學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，文化氛圍濃厚；學(xué)校占地2888平方米，幽靜而綠茵的校園，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所；學(xué)?，F(xiàn)有教師10人，其中代課人員4人；小學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)一級(jí)教師5人；班級(jí)7個(gè)（含學(xué)前班），學(xué)生365人，其中留守兒童約占四分之一。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但他們無(wú)法享受到父母親在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，所以極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心里發(fā)展上的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。他們身上的衣服是哥哥姐姐們穿小的衣服，沒(méi)有換洗的衣服，一件衣服有時(shí)穿的不能再臟的時(shí)候就晚上洗，第二天在穿著未干透的衣服去上學(xué)，所以我們?cè)谶@一個(gè)月里，有的孩子我們都沒(méi)有看見(jiàn)他換過(guò)衣服。貴州省是全國(guó)第三窮大省，由于土地缺少等原因，導(dǎo)致省內(nèi)農(nóng)民家庭收入少之又少，家里僅有的幾畝田地不足以滿足家庭支出和孩子上學(xué)，所以有很多的年輕人不得不背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴其他城市打工養(yǎng)活家人，在城市里他們干最臟最累、城市人不喜歡干的活，他們靠著微薄的收入，努力的養(yǎng)活自己，老人和孩子。六．調(diào)查方法：①齊齊哈爾大學(xué)心翼支教團(tuán)家訪交流②對(duì)堵瓦小學(xué)的老師，當(dāng)?shù)氐拇迕襁M(jìn)行采訪③對(duì)于相關(guān)留守兒童的家庭進(jìn)行座談七．實(shí)踐人員：齊齊哈爾大學(xué)心翼支教團(tuán)隊(duì)員：羅桂珊，于瑤，劉廣平八．調(diào)查報(bào)告作者：羅桂珊，于瑤，劉廣平九．關(guān)鍵詞：留守兒童，性格，家庭環(huán)境，影響，社會(huì)各方的態(tài)度，成因 十．主要內(nèi)容： ①引入：貴州省黔西南布依族苗族自治州興義市這邊居住的大多數(shù)的都是少數(shù)民族，苗族，布依族，黎族，彝族，參雜這少數(shù)的漢族。希望每位父母多為自己的子女想一想；每一位社會(huì)公民對(duì)留守兒童都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。（5）通過(guò)各種方式努力改變家長(zhǎng)的教育觀念，滿足子女親情需要，徹底鏟除他們“只要給孩子 留下更多的錢(qián)，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是自己辛苦打工價(jià)值的體現(xiàn)”的想法。（2）建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。在一段時(shí)間里不說(shuō)話、不愛(ài)和別人交往，引起一種心理壓力，進(jìn)而導(dǎo)致兒童或是煩惱抑郁，萎靡不振；或是過(guò)于順從，缺乏主見(jiàn)；或是狂放不羈，調(diào)皮搗蛋。社會(huì)交往行為方面的問(wèn)題由于父母長(zhǎng)期在外，有的甚至從小就與父母分開(kāi)，父母在孩子幼小階段沒(méi)能與孩子溝通交流，也沒(méi)與其他小朋友在一起交流學(xué)習(xí)玩耍，整天在家里無(wú)拘無(wú)束地玩游戲或看電視但是，祖輩對(duì)孩子采用溺愛(ài)的管教方式