留守兒童情況(文件)
【正文】 子，這些孩子大多都過早地背負(fù)起了生活的重?fù)?dān)鐘旺就是這樣的一個女孩。并且給父母打過電話去，可見鐘旺多么渴望父愛與母愛！吳波是班級里最貧困的學(xué)生，家里僅僅靠養(yǎng)幾只羊來維持生計，就連買校服的錢都拿不出來。爺爺告訴我，他的身體狀況一天不如一天，他最擔(dān)心的是以后吳波由誰來照顧，雖然二叔現(xiàn)在可以幫一些忙，但是二叔家也是很窮的，爺爺最大的心愿就是無波可以繼續(xù)上學(xué)，有了知識，長大了就可以自己養(yǎng)活自己了。已經(jīng)在城里穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工，城市要幫助其子弟順利就學(xué)；農(nóng)民工家鄉(xiāng)的政府部門，也要為他們就近就業(yè)創(chuàng)造條件……2300萬。近些年來，隨著我國城鄉(xiāng)人口流動性的增強，留守人群的數(shù)量逐漸增加，留守兒童是其中一個備受關(guān)注的群體。安全問題缺乏保障——某地發(fā)生一場校車事故，受傷的大部分是留守兒童。相比留下來的無奈，帶在身邊似乎更不容易。事實上，很多農(nóng)民工也嘗試過帶著孩子進(jìn)城打工，但后來，一些人還是無可奈何地將孩子送回了老家。已經(jīng)在城里穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工，城市要盡力幫助其子弟順利就學(xué)；農(nóng)民工家鄉(xiāng)的政府部門，也要為他們就近就業(yè)創(chuàng)造條件……可喜的是，不少地方開始做著各種有益的嘗試，試圖找到一條讓留守兒童健康成長的道路，希望這條路能越走越寬。對學(xué)業(yè)優(yōu)秀子女提供獎學(xué)金或工作崗位，建立進(jìn)城務(wù)工人員子女社會性獎勵機制；發(fā)動社會志愿者和教育機構(gòu)，開設(shè)“愛心學(xué)堂”定點服務(wù)等項目。針對進(jìn)城務(wù)工人員子女厭學(xué)、仇富、功利等不良心理狀況和心理瑕疵，建議醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)組織專家者開展各類心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀和社會觀。針對進(jìn)城務(wù)工人員子女對城市認(rèn)知度低、城市認(rèn)同感差等問題，應(yīng)當(dāng)從文化融入入手，幫助其順利實現(xiàn)城市融入。讓人民群眾生活得更加幸福更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正更加和諧，是實踐科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。以一種激勵措施鼓勵老師扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身于農(nóng)村教育。學(xué)校應(yīng)設(shè)置與留守兒童成長緊密相關(guān)的課程。希望有更多的人來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，深入實際，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，為留守兒童問題的解決貢獻(xiàn)自己的一份力量!。定期組織人員對留守兒童監(jiān)護人進(jìn)行文化知識的培訓(xùn)，調(diào)查留守兒童的生活現(xiàn)狀。在建立留守兒童檔案的同時，建立留守兒童的跟蹤調(diào)查表，反饋政策實施的成果，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時應(yīng)對。學(xué)校在目前學(xué)校還是有政府承辦的情況下，除了寄希望與社會捐助以外學(xué)校的主要資金還應(yīng)有國家和地方政府來共同承擔(dān)。在進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校和聚居社區(qū)建立文化服務(wù)站，通過捐助圖書、文化進(jìn)校、進(jìn)社區(qū)等活動，借助信息化手段推動文化共享和素質(zhì)教育。加大對這項工作經(jīng)費的投入，建議民政、體育等有關(guān)部門，制定和落實關(guān)愛政策，利用福利彩票、慈善捐助、體育彩票等有效渠道，將優(yōu)勢資源更多的向定點學(xué)校和進(jìn)城務(wù)工人員子女傾斜，切實幫助解決實際困難，改善學(xué)習(xí)生活條件。建議街道、社區(qū)特別是進(jìn)城務(wù)工人員較集中居住的社區(qū)，建立關(guān)愛服務(wù)站，吸收、引導(dǎo)社會各屆愛心人士為進(jìn)城務(wù)工人員子女提供志愿
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