【正文】 就不清楚，必須添補一定的詞語意思才清楚；第二，經過添補的話，是實際上可以有的，并且添補的詞語只有一種可能。①在漢語修辭中大量用“比”用得多，用的方面廣。有些比，許多年來長期使用，幾乎成了一種定型的慣用語，甚至濃縮成為一個常用詞，如“推敲”、“琢磨”等。不少文章整篇是一個比喻，用來闡明一種道理?；袀鳌分心切┵絻?yōu)用幽默的比況向君主進諫成功的例子。借助心理語言學、社會語言學、語義學的研究方法對漢語修辭的這種習尚進行研究，是漢語修辭學研究的一個新的領域。不僅古文如此，而且從早期的比較接近口語的白話散文小說，包括中短篇的所謂話本小說和長篇的所謂章回小說，直到“五四”運動之后，以至目前，各體散文都已使用白話，這種整齊對稱和參差錯落相間雜的特點，始終明顯地存在。事物被認為是包含著兩種對立因素的統(tǒng)一體。無論詩、文，都有“虛寫”和“實寫”之分。15．什么是仿詞？請舉例說明。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“潔喻”、“葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。一般可分為移人于物、移物于人、移物于物三類。因此，語體學可以說是現代語言學中緊密聯系社會交際環(huán)境來研究語言可變性規(guī)律的一門分支學科。如“筆”表示所有的筆，鋼筆、鉛筆、毛筆和圓珠筆等。語言是聽覺可以感知的，感知的形式語音又是和意義結合在一起的。抽象性是語法最基本的特征。這些結構規(guī)則、語法形式、語法手段、語法范疇和語法意義都是從個別和具體的語言材料中抽象出來的。2．舉例說明短語與句子的區(qū)別。量再少，哪怕是一個詞，只要帶上語調，就是一個句子。當一行人在沙漠里迷路，走了好幾天，又干又渴，走在前面的忽然大聲說，意思是“我們終于找到水了”。同樣道理，句子不一定是主謂短語。語言單位越完備，對語境的依賴性就越小，它的多義性就越少。e、我想喝一杯開水。這種變化只屬于句子平面，在詞和短語里是找不到的。3．劃分詞類的依據有哪些？為什么給漢語詞分類應該主要依靠功能標準？ 答：語法上給詞分類，可以采用完全不同的標準。能單獨充當句法成分的是實詞。4．判定是否兼類詞要看哪些條件？答：判斷兼類詞應注意同一性原則，即將讀音相同、意義有聯系而分屬不同詞類的詞看作兼類詞，否則就是同音詞或是詞的活用。5．有的人認為“坐在椅子上”應分析為述（坐在）賓（椅子上）關系，有的人則認為應分析為述（坐）補（在椅子上）關系。答：兼語句同主謂短語作賓語的句子十分相似。因此，凡是“使、請、派、讓、叫、催、逼、勸、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、請求、吩咐、動員、阻止、發(fā)動、組織、號召、引導、指示、鼓勵、培養(yǎng)、選舉”等一類動 8詞，一般是構成兼語句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、贊成、反對、記得、以為、認為、了解、表示、擔心、打 算、感到、看見、聽見、證明、反映、標志、指出、說”等一類動詞，后邊的主謂短語一律作賓語。主謂短語作賓語的句子，主要動詞涉及的對象是整個主謂短語(即涉及的是一件事情的整體)。從語音停頓來看，主謂短語作賓語的句子，在動詞和主謂短語之間可以有語音停頓，如“我猜想——他回來了”；兼語句中，前一個動詞和兼語之間不能停頓，如不能說“你叫 ——他回來”，兼語句的語音停頓只能在兼語之后，如“你叫他——回來”。第五，從語義關系來看。但還好車速還是比較快，加上退出比賽的朋友幫我把車速調的操控比昨天好了很多，所以名次還排在第3，比第4名領先了一分鐘。在詞語中，它是一種修辭方法，兩個字數相等、結構相似的語句表現相關或相反的意思。例如： ，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。串對（流水對）。注意：比喻有三個主要部分，本體、喻體和比喻詞。比喻分為三類：明喻，暗喻和借喻。這句話里用“圓規(guī)”代楊二嫂。（2）春天，從頭到腳都是新的，它盡情地生長著，充滿了生機。請分析它們的特征。（2）荷花（原產中國及亞洲南部等）Nelumbo nucifera 睡蓮科多年生挺水植物?；ㄍ杏诠谂虼笸钩鲇诨ㄖ醒耄瑑扔行怨ㄉ徸樱?，果熟期9—8月。運用疊音的形式，使行文產生往復回環(huán)的音樂美、節(jié)奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、層層、一粒粒等。如擬人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”?；ㄍ杏诠谂虼笸钩鲇诨ㄖ醒?，內有小堅果（蓮子），果熟期9—8月。在教學中，適當突出現代漢語在語音、詞匯、語法方面的特點，引導學生注意現代漢語與相關語言的比較，形成注重漢語特點的意識，以便在對外漢語教學中有針對性地開展教學活動。廣義的和狹義的現代漢語。漢民族共同語的形成。湘方言。粵方言。語法特點。第一章 語音 第一節(jié) 概說一、語音的性質：生理屬性。聲母、韻母（韻頭、韻腹、韻尾）、聲調?，F代漢語的32個音標。二、聲母辨正 第三節(jié) 韻母一、韻母表二、韻母的分類三、押韻四、韻母辨正 第四節(jié) 聲調一、聲調的概念：調值和調類?！捌摺焙汀鞍恕钡淖冋{。每一個音節(jié)里韻腹和聲調不可少。省寫。輕聲的分布。兒化的作用。金文?？瑫A段的漢字。2．部件。異讀字的審音。四、同音字 同音字的成因。三、多義字多義字各意義沒有聯系。二、漢字簡化:簡化的方法?！缎氯A字典》。定序。成詞語素和不成詞語素。四、合成詞:復合、附加、重疊。第二節(jié) 詞義一、詞義及其性質：客觀性。二、詞義構成：理性意義。第三節(jié) 詞義分析一、單義詞和多義詞：義項。三、多義詞與同音詞：現實的聯系。義素分析的方法。普遍性。來源。意義。第八節(jié) 詞匯的發(fā)展和詞匯規(guī)范化一、詞匯的發(fā)展二、詞匯規(guī)范化：新造詞的規(guī)范。第四章語法 第一節(jié)緒論一、語法語法是詞、詞組、句子，甚至句組的組織規(guī)則、結構規(guī)則。系統(tǒng)性。嘆詞、擬聲詞。物質名詞/不可數名詞。時間名詞。體詞中能受數量詞限定，或能放在介詞“在/到”后面的是名詞。動詞的小類。形容詞小類：性質形容詞、狀態(tài)形容詞。六、數詞、量詞 數詞：基數詞和序數詞。副詞小類。九、介詞介詞的識別。十一、助詞結構助詞：的、地、得，所。十三、嘆詞、擬聲詞十四、詞的兼類 第四節(jié)短語及其分析一、短語的類型 內部構造。述賓短語。兼語短語。三、歧義短語短語里某個詞詞性不同，可能引起整個短語歧義。第五節(jié) 主謂短語：主語和謂語一、主語和謂語的意義主語是話題，謂語是對話題的陳述。動詞謂語、形容詞謂語、體詞謂語、主謂謂語。主謂謂語句。賓語分受事、施事、當事三類。四、雙賓語給予義動詞：給、送、賠、贈、賣、教（陰平）、告訴、問、通知。趨向補語的虛化或引申用法。表示主觀或客觀上有無取得動作結果的可能性（趨向的實現也可以看成一種特殊的結果）。de）充當，主要表示客觀上、情理上是否允許。六、狀態(tài)補語補語可以很復雜，成語、復雜的動詞和形容詞性詞組、主謂結構都可以充當狀態(tài)補語。狀態(tài)。用途。方位。復雜定語的次序。二、“把”字句和“被”字句 “把”字句及其使用條件。形容詞性非主謂句。對比）。選擇。因果。語氣詞：啊、吧、呢、嗎、了、罷了、來著、欸、嘔、嚜（、的）?！鞍伞睅в猩塘康目跉?。選擇問句。賓語的中心語殘缺。五、感嘆句第十二節(jié)常見的語法錯誤一、語法錯誤概說所謂語法錯誤，有時包括語義的問題。四、疑問句 特指問句?！澳亍庇锌鋸埳剩屓舜_信；用“罷了”有故意往小里說、故意縮小的意思。三、多重復句的分析多重復句的分析示例。假設。解說。嘆詞、擬聲詞句。三、連謂句和兼語句兼語句和主謂詞組作賓語的句子的比較：看動詞1，語音停頓，插入。復雜狀語的次序。方式。程度。領屬。程度補語有時僅僅是形式，哪怕 補語沒有出現，也可以顯示程度深。deliǎo/de/述語是動詞，補語是形容詞或動詞。五、存現賓語名詞性詞語1+動詞性詞語+名詞性詞語2 第七節(jié) 述補短語：述語和補語一、述語和補語的意義補語補充說明趨向、結果、可能性、狀態(tài)或程度。有的動詞只能帶謂詞性賓語。賓語是述語所涉及到的對象。形容詞謂語句。主語分三類：施事主語，受事主語，當事主語。短語的結構關系不同，可能引起整個短語歧義。二、復雜短語的分析 復雜短語。主謂短語。偏正短語。比況助詞：似的、一樣。十、連詞和、同、跟、與、及，或不但、而且、如果、既然、尚且、何況…… “和”的用法。代詞的運用：避免指代不明。動量詞（次、下、回、陣、頓、番、遍、場、趟、通）。兼類問題。帶“了、著、過”形容詞：形容詞的功能。用帶賓語和加“很”來分清兩類的界限。方位名詞。抽象名詞。體詞和謂詞：謂詞作謂語能力最強，體詞作主語能力最強，作謂語能力較弱。第二節(jié) 語法單位一、語素二、詞三、詞組（短語）四、句子 第三節(jié) 詞 類一、詞類概念及分類標準二、現代漢語的詞類系統(tǒng)實詞：名詞、數詞、量詞（以上為體詞）、動詞、形容詞（以上為謂詞）、區(qū)別詞、副詞、代詞（代實詞）。穩(wěn)固性。古語詞的規(guī)范。分類。二、慣用語：定義。三、古語詞、外來詞、方言詞四、行業(yè)詞語、隱語第七節(jié) 熟語一、成語：定義。第四節(jié) 詞義聚合——語義場一、語義場二、同義詞與同義義場三、反義詞與反義義場第五節(jié) 現代漢語詞匯的構成一、基本詞匯：穩(wěn)固性。心理的聯系。多義詞定義。語體意義。模糊性。緊縮。三、單純詞:單音節(jié)單純詞。二、語素：最小的語音語義結合體。定形。《簡化字總表》。多義字個意義本來有聯系，今看不出聯系。二、單義字單義字的定義。次常讀音。三、現代漢字的構字法第四節(jié) 漢字的字音一、字音的確定漢字的字音取決于所記錄的語素的發(fā)音。六書說評論。秦系文字。第二章 漢字 第一節(jié) 概說一、文字與語言二、漢字的性質三、漢字的特點 第二節(jié)漢字的源流一、漢字的起源：漢字起源于夏商之際，有的3000多年的歷史。二、兒化兒化的定義。連寫和大寫。三、拼寫規(guī)則：字母y、w的使用。一個音節(jié)中可以有一個、兩個甚至三個元音音位，兩個以上元音音位出現在一個音節(jié)里時，一定要連續(xù)排列。去聲的變調。發(fā)音部位。元音、輔音。社會屬性。國內?，F代漢語的特點：語音特點。閩方言?，F代漢語方言：北方方言。文學語言。漢語是漢民族的母語。第三篇：現代漢語語法修辭教案“現代漢語”課程教學大綱課程類別：專業(yè)教學課程授課對象：中文專業(yè)（?？粕究疲┱n時：54 主講教師：朱景松指定教材：黃伯榮、廖序東主編《現代漢語》（增訂第四版），高等教育出版社，2007年6月教學目的：現代漢語是對外漢語教學專業(yè)本科生的專業(yè)課，既是一門理論課程，又是實踐性很強的一門專業(yè)技能訓練課程。有大量的專業(yè)名詞術語，如睡蓮科、根狀莖、葉盾狀、花期、花托、單瓣、重瓣等。句子結構上，形式活潑，不拘一格，有比喻，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。觀賞類又有單瓣、重瓣以及花色、花形的品種。葉盾狀圓形，長葉柄挺出水面。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。把春天當作是人，分別給予人格化的描寫，使其具備人的特征，其目的在于贊美春天的新生，贊美春天的可愛表達出一種美情美意，從而使讀者對春天產生強烈的印象，感受作者對春天的強烈感情，進而引起共鳴。答：運用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式 1．用人和事物的特征來代替人和事。喻體，即用來比喻的事物。把深奧的道理說得淺顯易懂；把抽象的事物描繪得形象生動。上下句意思上相反或相對的對偶形式。另外，在數學當中，還有對偶空間 正對。幸好車速還算比較快，加上退出比賽的朋友幫我把對車速的操控調的比昨天好了很多，所以名次還排在第3，時間上領先第4名一分鐘。主謂短語作賓語的句子，主要動詞與主謂短語里的動詞沒有這種因果關系，因為“他回來”并不是“我猜想 ”的結果。第四，從能否變換語序來看。其發(fā)問的方式只能是：“你猜想什么?”動詞后加一個問語就可以把后邊的內容問出來。兼語句里前面動詞涉及的對象只是兼語(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼語的陳說部分。下面介紹幾種辨認的方法：第一，第一個動詞所表示的意義不同。6．“老張有輛車很得意”是單義的，“老張有個女兒很驕傲”卻是多義的，請解釋兩者不同的原因。同音詞是語音形式相同，而意義不相關的詞。實詞能夠作句子成分，并且在一定的語言環(huán)境里一個詞就能成為一個句子；虛詞不表示實在的意義，不能作句子成分（只有副詞可作狀語），在任何場合都不能成為句子，基本用途是表示語法關系。一，從意義出發(fā)；二，從外部形態(tài)出發(fā)；三，對漢語來說，劃分詞的標準是語法功能，詞的語法功能就是詞的組合能力。兩者有共同特點：附麗于句子，不能離開句子而獨立，但一般都不是由句子的直接成分。從a到f句，對語境的依賴性由強漸弱。c、想喝水。2．句子結構復雜度與語境依賴度成反比詞和短語實現為句子時，對語境的依賴度同其本身結構的復雜性呈反比。如：“必須進一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀的新型伙伴關系”述賓短語，在“雙方一致認為必須進一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀的新型伙伴關系”中只是一個句法成分。當病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里輕輕地說，意思是“我要喝水”。換句話說，詞和短語是備用單位，句子是使用單位；詞和短語是靜態(tài)單位，句子是動態(tài)單位；詞和短語之間是組合關系，詞、短語同句子之間是實現關系。其中述語由動詞充當，賓語由體詞性詞語充當。人們所使用的句子千差萬別、數不勝數。ren這個形式和“人”的意義結合，代表了客觀世界中“人”這種事物。人之所以能了解語言的意思，是因為語言是音義結合的，可以用來交際和進行思維的符號系統(tǒng)。答：語言的抽象性表現為詞匯級抽象和語法級抽象。在實際生活中，根據不同的語言環(huán)境來有效地進行語言交流，不僅涉及內容，而且也涉及語言的本身，涉及語言材料及其表達手段、組合方式等等的準確選擇。17．什么是辭格？判斷辭格的條件有哪些？答：所有的“修辭方式”、“修辭方法”都稱作“修辭格”，亦稱“辭格”。草木皆冰——草木皆兵民意測驗——名義測驗你不會跳舞——我會跳六16．什么是比喻？請舉例說明。虛的部分和實的部分相資相生，相輔相成，或足以引起讀者的懸念，或有助于讀者理解而又節(jié)省筆墨，或足以引起讀者深思與感情上的共鳴?！疤摗迸c“實”的關系被說成是“