【正文】 道德、有文化、有紀律的一代新人。我國是世界上最早的文明古國，數學成就顯著?！赌洝罚ü?80年－公元前390年）中記述了平行線和圓的十分準確的定義，“平，同高也”、“圜，一中同長也”，這比歐幾里德下的定義早一百多年。介紹我國著名的數學家華羅庚的生平事跡。二、在數學教學中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度數學教師要從自己做起，言傳身教。數學教師還要從小事做起，嚴格要求學生。讓學生清楚“差之毫厘，失之千里”的理論，在實際工作中點滴錯誤都有可能給國家造成巨大損失。我國的航天英雄楊利偉能“遨游太空”并成功返回，在幕后研制者中就有許多優(yōu)秀的數學家，同時通過了數以億次的“計算”的結果。在講授初三數學“三角函數”的相應應用時，如：計算距離、判斷航海中的有關問題等；在講授“一元二次方程”的應用時，如：求增長率等問題，教師可以創(chuàng)設情景，提出問題，讓學生先來思考如何解決問題，然后教師結合實際情況，與學生一道逐一解決，以此來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。讓學生知道，任何一個定理、公式的形成均來自實踐，“實踐、認識、再實踐、再認識”（教學的實踐性）是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。恩格斯指出：“數學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式（矛盾的普遍性），連初等代數也充滿著矛盾。數學中充滿了辯證關系，教師應及時予以啟示，加深學生對數學知識的認識、理解，同時為學生樹立辯證唯物主義觀點打下堅實的基礎。在這一教學中，要使學生認識到一切事物都不是一成不變的，而是在不斷發(fā)展變化的，從而培養(yǎng)學生敢于超越自我、沖破束縛、敢于挑戰(zhàn)的精神?！緟⒖嘉墨I】：［1］劉以林人民教育出版社但是中學數學教材中的德育內容不像文史科那樣集中，而是蘊藏分散在各章節(jié)之中，教師如何挖的準，滲透得不露痕跡呢？筆者經過多年的教學經驗，有如下幾點體會：一、運用數學史料，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的意志品質，是古今中外無數數學家及數學工作者和仁人志士不畏艱辛，努力探索，刻苦追求而形成的一門科學。，對學生進行愛國主義教在初中數學教學中，除了用數學史料對學生進行愛國主義思想教育外，還應注意通過教科書的引言、插圖、例題和習題反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就的有關內容，并隨時收集有關資料、數據，編擬數學題目，對學生進行愛國主義教育。倘若命題得到證明，那他的真理性便得到認同，不存在人微言輕的現(xiàn)象，有助于完善學生的人格品質。正如恩格斯在《反杜林論》中指出：“數和形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實世界中得出來的。三、提供數學欣賞，培養(yǎng)學生高尚情操對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數學美的真正含義。為此，我們必須以新的教育理念為指導，指導學生在數學學習中學會做人。思想品德課是學校德育工作的主渠道，是培養(yǎng)學生良好思想道德品質的重要途徑之一。對初二的學生進行法律常識的教育，是他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，培養(yǎng)學生的護法能力，幫助學生初步形成適應現(xiàn)代生活所必須的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。”所以，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)造條件，開展豐富多樣的實踐活動，讓學生走出課堂，走進生活，走向社會，親身體驗，用心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。再比如：結合學?！皭坌闹鷮W會”成立七周年的實際情況，我組織學生開展了“愛心一小步，道德成長一大步”的專題活動。三、教學中聯(lián)系實際生活進行德育教育在思想品德教學中，聯(lián)系生活實際就是要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用生活中的課程資源，選取學生關注的話題，用學生已有的生活經驗，結合學生在生活實際中存在的問題，引導和幫助學生獲得對生活意義的領悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現(xiàn)實生活中人性的豐富性和復雜性的認識，開拓學生豐富而獨特的精神世界，從而使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。特別是用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育學生，極具親和力和說服力，很容易和他們產生共鳴。培養(yǎng)青少年良好道德品質意義重大，作為德育一支中堅力量的思想品德課，要充分發(fā)揮和強化它的德育功能，增強道德教育的實效，提升青少年整體道德水平，為國家建設發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才。這樣既擺脫了課本上條條框框的束縛，也使學生真正理解和接受了拒絕誘惑的方法。初中生雖然涉世不深，但對生活已有自己的經驗積累。參與這樣有意義的活動，對培養(yǎng)學生關愛他人，助人為樂等良好道德品質起到了促進作用。在班會活動中，學生們對身邊各種不守誠信的現(xiàn)象進行分析，就如何做一個誠實守信的人踴躍發(fā)言，通過這樣的活動，學生們更真實、更深刻地體會到誠信是立身之本，做人之道，從而增強了誠信意識。這些內容都是德育教育的良好素材。一、利用初中思想政治課的教學內容進行德育滲透在現(xiàn)階段，課堂教學依然是中學思想政治課教學的主要形式，利用初中思想政治課的教學內容進行德育滲 透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。當然，數學是一門非常嚴謹的科學，在中學數學課中滲透德育教育，首先要保證知識的科學性、系統(tǒng)性、完整性，避免牽強附會、生拉硬扯，要針對學生實際，寓德育于知識性和趣味性之中，這樣，才能把數學教學中的德育教育搞得生動活潑，富有吸引力，才能把德育和數學融為一體，使學生逐步明確要為國家富強、人民富強而努力學習，陶冶他們的情操，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀。例如講軸對稱圖形、反比例函數與二次函數時，引導學生欣賞對稱美；在講平面直角坐標系概念時，讓學生欣賞簡單美；再講三角形的三條中線、角平分線、高線、三邊的中垂線的關系和圓的位置關系、圓和圓的位置關系時，點撥學生欣賞奇異美。中學數學中充滿著對立統(tǒng)一的因素，如，已知和未知、現(xiàn)象和本質、絕對和相對、特殊和一般、準確和近似、曲和直等都是對立統(tǒng)一的。數學學科充滿辯證唯物主義的思想辦法，它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性三個基本特點。在數學教學時結合教學內容向學生介紹中國和世界上有重大貢獻的數學家的生平事跡及從事數學研究的辛勤勞動、刻苦鉆研、追求知識、追求真理的精神，引導學生克服滿足于現(xiàn)狀的思想，培養(yǎng)和訓練他們勇于探索、不怕困難的意志品質，使他們懂得為人類進步做貢獻才是