人民版歷史選修1《秦國的崛起》同步測試(文件)
【正文】 材料一 商鞅認為： “ 法者，君臣之所共操也。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵。后來，克里埃尼圖斯開辦手工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場。 解析： 本題旨在考查學生分析理解、遷移運用能力。 答案： (1)不同：商鞅：君臣司法；梭倫：公民參與司法。 。 共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。第 (2)問依據(jù)材料 三的規(guī)定作答。 請回答： (1)據(jù)材料一、二指出商鞅和梭倫的法制思想有何不同？ (2)依據(jù)材料三、四指出當時生活在秦國的平民和雅典的公民怎樣才能提高自己的社會地位？并分析其共同作用。 —— 岳麓版高中歷史教科書 材料四 公元前 6世紀初，雅典城郊 有個叫克里埃尼圖斯的青年。 —— 《商鞅與梭倫法制思想之比較》 材料三 商鞅設立了 20 個等級的軍功爵制度 ?? 。 ① 是主要原因， ②③ 是措施的可行性因素， ④ 是理論基礎。商鞅在秦國變法，在秦孝公死后被殺，尸體被車裂示眾。材料中提及 “ 獨秦不然 ” 即用相并非必是其宗族及國人，所以任用外來人才是秦國統(tǒng)一全國的原因之一。然六國所用相，皆其宗族及國人。 ” 能體現(xiàn)該觀點的有 ( ) ① 秦國最初是從 “ 戎狄 ” 中分化出來的 ② 公元前 771年，秦國成為諸
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