【正文】 有何陋。（憂群臣）③率師以來，唯敵是求。（不知句讀，不解惑）⑦惟弈秋之為聽。（唯瞻吾馬首）⑾孜孜焉唯進(jìn)修是急。介賓短語(yǔ)后置有以下幾種情況：第一種：用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。（以勇氣于諸侯聞）⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（不于時(shí)拘，于余學(xué)。）第二種：用介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中也大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，在今譯時(shí)，一般要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。（何不以足試之）④五畝之宅，樹之以桑。（以掌覆之）⑧咨臣以當(dāng)世之事。①生乎吾前，其聞道也固先乎吾。從考試內(nèi)容看，文言文測(cè)試是“言”“文”并重。故這一命題特點(diǎn)一直在文言文命題中保留著。因此，從測(cè)試能力看，對(duì)“言”的重視，實(shí)質(zhì)上是考文言知識(shí)的遷移能力，即利用有關(guān)文言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。文言文測(cè)試能力的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)中學(xué)文言文教學(xué)改革也起到了積極的作用。高考把學(xué)生沒學(xué)過的內(nèi)容和課內(nèi)學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合起來，非常巧妙地測(cè)試出學(xué)生課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的水平。二、怎樣有效地進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)文言文復(fù)習(xí)，不同的考生，不同的基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然復(fù)習(xí)方式也不能強(qiáng)求一律，從教學(xué)實(shí)踐看，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。怎樣整體把握文意?常用的方法有兩種：一是提取主要信息法。如果不能整體把握文意，有時(shí)不僅會(huì)搞錯(cuò)了主要人物，搞錯(cuò)了人物之間的關(guān)系，還會(huì)混淆是非。文言文試題的最后兩個(gè)題，近年來的考點(diǎn)一般都是信息篩選和文意把握，前者設(shè)問點(diǎn)定在把文中能表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的若干信息抽出讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有怎樣的品質(zhì)，或行為有何特征等等。特定語(yǔ)境中的詞語(yǔ)往往有特定的含義。文言文翻譯的三字原則“信”(忠實(shí)原文)、“達(dá)”(文意通達(dá)流暢)、“雅”(語(yǔ)言富有文采)當(dāng)然是應(yīng)追求的目標(biāo)，但這畢竟是對(duì)專業(yè)翻譯的要求。如果重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞或活用的詞語(yǔ)譯不出，當(dāng)然句意的表達(dá)要受到損害，這自然要影響得分。三、解答文言文試題應(yīng)注意的問題文言文試題以其較高的分值在考試中占居重要位置。而作為選擇題的9分文言文題目，如果細(xì)心推敲，實(shí)際極有希望得滿分。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣“串”幾遍。所以要保持良好心態(tài)，調(diào)動(dòng)各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。這一階段要有排除干擾的意識(shí)，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。在這種情況下，要想答好題目是很困難的。其實(shí)，考試中任何層次、任何測(cè)試點(diǎn)的題目既有較易的題，也有較難的題，實(shí)在輕視不得，麻痹不得。４．注意選擇題中障礙的設(shè)置。③斷章取義，即有意將原文有關(guān)事件的經(jīng)過搞亂，做出一種錯(cuò)誤的結(jié)論。文言文試題中常設(shè)的障礙主要有：①用已知的干擾未知的，例如文言文實(shí)詞的考查，又如古今詞的考查。有的考生或許認(rèn)為文言文翻譯考的是“翻譯”，只要意思對(duì)即可得分，其他方面“差點(diǎn)”無傷大雅。２．克服輕“敵”麻痹心理。那么，解答文言文試題應(yīng)注意哪些具體問題呢? １．切忌讀不懂原文就急著做題。在這一階段也要善于借助?！庇行┩瑢W(xué)在讀文言段時(shí)，對(duì)自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個(gè)別語(yǔ)句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。這時(shí)，一定不要把注意力過多地放在具體語(yǔ)句上，要把有些看不懂的地方暫時(shí)放過去，順著往下讀，借助文段的題目，借助文段的注解和出處，借助設(shè)題和選擇項(xiàng)，先弄懂文段的大致意思?？梢哉f，一個(gè)考生語(yǔ)文試題的總分能否進(jìn)入高分段，在很大程度上取決于第Ⅰ卷，而文言文又是第Ⅰ卷的重要組成部分。４．考查把握文意或分析概括方面的題目，不僅考查考生能不能讀懂原文，更重要的是考查考生思維細(xì)致、嚴(yán)密的品質(zhì)。特別要注意譯出重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和有活用的詞語(yǔ)。至于文意整體把握方面的考查，就更離不開原文，離不開語(yǔ)境。２．理解詞語(yǔ)含義必須結(jié)合語(yǔ)境。這是根據(jù)試題的測(cè)試特點(diǎn)，利用試題題面快捷地幫助我們把握文章的方法。把握了上述信息，可以說基本上解決了文章的“大意”。實(shí)踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準(zhǔn)確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文意，或叫整體把握文章，理解大意。４．文言句子翻譯由辨析改為筆譯，即由選擇題改為語(yǔ)言操作題。這里“課外”的含義一般指“選材”是學(xué)生沒學(xué)過的，題目是沒做過的；“課內(nèi)”的含義可從兩個(gè)方面理解：一是指測(cè)試的知識(shí)是學(xué)生“課內(nèi)”學(xué)過的，二是學(xué)生可以利用學(xué)過的知識(shí)加以推斷。這就使考生在掌握較扎實(shí)的文言文知識(shí)的前提下，感到文言文試題相對(duì)簡(jiǎn)單，心中有“底”?？赡芸紤]到考生答卷的總書記寫量和閱卷等多種因素，在題型方面，文言文測(cè)試一直采用選擇題，命題的指導(dǎo)思想一直定位在“能夠閱讀淺易文言文”。近三年以來的文言文試題，題量一般是6道，6道題的測(cè)試內(nèi)容分工明確，基本上是前三題注重測(cè)試“言”，后三題注重測(cè)試“文”，分?jǐn)?shù)“平分秋色”，各占9分。（乎后世名垂）③君子博學(xué)而日參省乎己。（雖以嚴(yán)刑董之，以威怒振之）第三種：用介詞“乎”組成的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，“乎”通“于”。（以尉首祭）⑥掭以尖草。（以山龜鳥獸之形飾）②具告以事。（魏惠王兵數(shù)于齊秦破，國(guó)內(nèi)空。（故燕王欲于君結(jié)）⑦臣頭今與璧俱碎于柱矣！（臣頭今與璧俱于柱碎矣）⑧設(shè)九賓于廷（于廷設(shè)九賓）⑨趙豈敢留璧而得罪于大王乎？（趙豈敢留璧而于大王得罪乎？）⑩青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（請(qǐng)奉命于孫將軍求救）②貧者語(yǔ)于富者曰??（貧者于富者語(yǔ)曰）③公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（以全石為底）③長(zhǎng)安君何以自托于趙？（長(zhǎng)安君以何自托于趙）④夜以繼日。（惟輔德）⑨唯利是圖。（余唯視利）⑤父母唯其疾之憂。①日居月諸，下土是冒。（時(shí)人莫許之）⑤先生??肩舉驢上，而狼未之知也。①古之人不余欺也。（一雙白璧一雙玉斗）⑤比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。例如： ①吏二縛一人詣王。（附操者荊州之民）⑥大閹之亂，縉紳而能不易其志者。（鏗然有聲石，所在皆是也）②此四者，天下之窮民而無告者。（蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨）②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（有吹洞簫者客）⑧人馬凍死者相望。（遂率荷擔(dān)者子孫三夫）④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。）⑦安在公子能急人之困也？（公子能急人之困安在也！“在安”，賓語(yǔ)前置）⑧美哉，我少年中國(guó)?。ㄎ疑倌曛袊?guó)，美哉?。┮陨侠臃謩e體現(xiàn)了謂語(yǔ)前的三種情況：①⑦疑問句；②③④⑧感嘆句；⑤⑥舊詩(shī)詞合韻律。二、講授新課倒裝句有下面幾種情況：一、主謂倒裝（謂語(yǔ)前置或主語(yǔ)后置）二、定語(yǔ)后置（定語(yǔ)放在中心詞之后）三、賓語(yǔ)前置（賓語(yǔ)置于動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前）（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）四、介賓短語(yǔ)后置，也叫狀語(yǔ)后置（狀語(yǔ)處在動(dòng)詞謂語(yǔ)之后）下面分專題例釋：一、主謂倒裝主謂倒裝句有三種情況：語(yǔ)氣強(qiáng)烈的疑問句；語(yǔ)氣強(qiáng)烈的感嘆句；舊詩(shī)詞為了韻律相合。在翻譯時(shí)，某些詞句直譯以后語(yǔ)意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。翻譯古文先應(yīng)通讀全文，了解大意，然后再作翻譯?！把拧本褪且犀F(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，文字語(yǔ)句要生動(dòng)優(yōu)美、簡(jiǎn)練流暢。教學(xué)輔助：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了文言文的實(shí)詞和虛詞方面的知識(shí)，這節(jié)課我們要來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固文言文翻譯的有關(guān)知識(shí)。初中會(huì)考文言知識(shí)點(diǎn)的切入：A、熟讀并背誦名篇中有關(guān)資料，了解常給人以深刻啟迪的名句B、掌握有關(guān)文言字句的基本常識(shí)：文言實(shí)詞： 注意古今異義的區(qū)別、注意辨析一詞多義多音的現(xiàn)象、通假字的現(xiàn)象、詞性活用的現(xiàn)象文言虛詞：“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等掌握文言文翻譯的基本方式；留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)練習(xí)引入吾欲之南海 頃之，煙炎張?zhí)?操蛇之神聞之 宋何罪之有？其一犬坐于前 一狼洞其中 其始，太醫(yī)以王命聚之 其真無馬耶？以塞忠諫之路 以光先帝遺德 扶蘇以數(shù)諫故 悉以咨之黑質(zhì)而白章 得而臘之 吾恂恂而起 人不知而不慍然足下卜之鬼乎？ 在乎山水之間文言虛詞的規(guī)律