【正文】 記：在作文題目之后，正文之前的一段文字?！久牢男蕾p】【例文一】心中的風(fēng)景這是一顆怎樣的樹??！樹干上布滿了斑駁的樹皮，凹凸不平，有些地方已結(jié)成厚厚的“樹疤”。哦，原來(lái)他是個(gè)殘疾人！因?yàn)殡x家近，所以也就常請(qǐng)他修些損壞的東西，一來(lái)二去，也就熟了，我忽然發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)“奇怪”的人。他很爽朗。家門口有好幾個(gè)修鞋的攤子，第一次到他那兒修鞋純屬偶然中發(fā)現(xiàn)他的殘疾，老媽動(dòng)了惻隱之心，哪知看著修好的鞋子，媽媽嘖嘖稱贊，說(shuō)手工結(jié)實(shí)、精細(xì)、還美觀?！}記時(shí)至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽(yáng)將大地烤得火熱?！币粋€(gè)失望而又痛苦的聲音打破了這一秒的寧?kù)o。父親拿著成績(jī)單，默默地，沒有說(shuō)話，成績(jī)單上清楚地寫著“物理：87”。”我抬起頭，望著父親，他居然沒有對(duì)我說(shuō)些什么，只是這一句話，讓我倍感愧疚，或許，這也是一種愛。飯桌上，擺滿了我愛吃的菜。與其罵你，倒不如鼓勵(lì)你。或許，這就是如山而又無(wú)言的父愛！【例文二】這也是一種愛有時(shí)，擁有了一朵云，便擁有了整個(gè)天空。這源于童年純真的愛。我頓時(shí)垂涎三尺，來(lái)到了飯桌旁，抓起排骨就往嘴里塞，那情景就像一個(gè)貪吃的小花貓?！眿寢屧跄懿火I呢？只有我知道，她是像我撒了一個(gè)愛的謊言。當(dāng)我遇到難題時(shí)，老師總是耐心的為我講解，幫我理清解題思路，讓我遨游在學(xué)習(xí)的樂(lè)園中。尾聯(lián)：未知將來(lái)的情況還是個(gè)未知數(shù)，還會(huì)有許許多多的人給予我關(guān)愛和鼓勵(lì)，我會(huì)努力的接受這份愛，我明白的愛的接力是永不停止的。愛，并不一定需要表達(dá)或故意彰露，只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，也同樣是一種愛。媽媽不時(shí)的走過(guò)來(lái)，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)我冷不冷，一會(huì)兒?jiǎn)栁乙灰蛹路?，可是這些都克制不住雙手的溫度。我知道這是愛的力量。我在愛的熏陶與灌溉下茁壯成長(zhǎng)。小手握大手，這也是一種愛。媽媽用雙手把愛的火焰?zhèn)鬟f給我，難道我還會(huì)感到寒冷嗎？小時(shí)候，是媽媽握住我的手，給我溫暖；長(zhǎng)大后，我會(huì)握住媽媽的手，給她慰安！郁達(dá)夫在《故都的秋》中寫到：“秋天，這北國(guó)的秋天，若能留得住的話，我愿把生命的三分之二折去，換回一個(gè)三分之一的零頭。它是美麗的，它是感人的，它是肺腑的。媽媽的手并不是那么的暖和，可不知為什么，讓我感覺頓時(shí)一把熊熊火焰被點(diǎn)燃，溫暖了我每一個(gè)細(xì)胞，再流入血液中，融為一體。雨似斷了線的珍珠淅淅瀝瀝的下著，纏綿不絕。有“海上生明月，天涯共此時(shí)”的父愛、母愛；有“人之相知須知心，心通道氣轉(zhuǎn)深”的同學(xué)之愛……由此可見，記憶的長(zhǎng)河里無(wú)不需要愛去繪畫出斑斕的彩圖。使我在失敗時(shí)永不退縮；使我在成功時(shí)不卑不躁。頜聯(lián)：中學(xué)時(shí)難忘的愛上了初中，老師的鼓勵(lì)和幫助無(wú)疑是我最大的指路明燈。那眼神是那么細(xì)膩、無(wú)暇，那里飽含著母親對(duì)孩子綿延無(wú)盡的愛啊!“媽，你怎么不吃啊？”媽媽先是一愣，然后趕忙站起身，忙不疊的為我夾菜?？偸前盐业纳钸_(dá)理的井井有條。愛是人間最美的詩(shī)篇！首聯(lián)幼兒時(shí)純真的愛幼兒園里，阿姨允許小朋友們出來(lái)玩，我迫不及待的跑了出來(lái)，搖搖擺擺地像只快活的鴨子。此時(shí)的我，也已暗暗下定決心：下一次一定要考好！或許，這也是父愛的一種表達(dá)方式。此時(shí)，我多么希望父親能夠痛痛快快的罵我一頓，至少我不會(huì)這么難過(guò)，也不會(huì)這么愧疚！“爸，你罵我吧！我這次又沒考好，我知道你很失望，甚至你比我還難過(guò)，你就罵我一頓吧，這樣我也能好受些！”我說(shuō)話了，強(qiáng)忍著那一滴滴的眼淚。父親嘆息了一聲，出門了。一片寂靜，只有一個(gè)人的哭聲……過(guò)了良久，父親說(shuō)話了：“別哭了。望著父親充滿希望的眼睛，我好想哭，我不想讓父親滿滿的希望都變成失望，但是，我不能騙他！“沒考好！”這是我第二次這樣回答。獨(dú)自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許是因?yàn)檫@悶熱的天氣，或許是因?yàn)榭荚嚨脑俅问Ю?。時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)，別人能做的活他都能做，別人不能做的許多活他也能做，我問(wèn)他：“怎么有這么好的手藝？”他沒有正面回答我，只說(shuō)了一句：“一個(gè)人無(wú)論你怎樣，總要有自己安身立命的本領(lǐng)??”眼前的這棵樹依然生機(jī)勃勃，樹下的人呢？也許他搬家了，但這會(huì)是我心中不變的風(fēng)景。”他善解人意，大手一揮，說(shuō)：“沒有關(guān)系，下次一起給也成。他笑得不熱烈，卻很溫和，臉上的神態(tài)就好像看見了自己的孩子?？墒?，樹下的那個(gè)人呢？不記得什么時(shí)候樹下來(lái)了個(gè)人，好像是修皮包、鞋子的，后來(lái)去看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)中年人與平常修東西的人不太一樣—他坐在一把破舊的軟椅子上，雙腿放在一個(gè)板凳上，上面蓋著一塊略顯陳舊的布，身邊放著幾個(gè)大大小小的工具箱，工具箱里零零散散擺著很多的小零件。要求：可交待寫作緣由，亦可創(chuàng)設(shè)環(huán)境；可展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵；應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)；既要開宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。三、運(yùn)用環(huán)境描寫要注意：目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；具體生動(dòng)——給人身臨其境之感； 抓住特征——寫出獨(dú)具特色的景物。主觀描寫是指帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱作“寄情于景”。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。那些塑料袋，是太湖泛水之上的粒粒污點(diǎn)，隨及其渺小，卻玷污了太湖的圣潔美貌。夕陽(yáng)西下，湖面如同鍍了一層金，似乎具有著阿拉伯女子的神秘面紗，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人；又似乎相兼著東方女子的含蓄端莊，柔情似水，小鳥依人。翠綠的蘆葦伴著木橋，影子倒映在木板上，層層波水透過(guò)茂盛的蘆葦，不受蘆葦?shù)慕d，調(diào)皮地滲到腳丫上，一股清涼的感覺頓時(shí)彌漫開來(lái)。藍(lán)天、白云、翠竹、綠樹……倒映在池塘中，組成了五顏六色的圖畫，美麗極了。不遠(yuǎn)處有一個(gè)圓形的大池塘。山的最上面是一片竹林，一場(chǎng)春雨過(guò)后，那晶瑩的水珠掛在竹尖上，象顆珍珠閃閃發(fā)光。綠油油的田野在天空的映襯下，顯得格外生機(jī)勃勃。多么完美的自然景觀啊!描寫景物學(xué)生作文13寒冷的冬天被和煦的春風(fēng)吹走了，燦爛的陽(yáng)光灑在原野的每個(gè)角落，喚醒了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)窮的希望與生機(jī)。慢慢地，太陽(yáng)笑紅了臉?lè)路鹦」媚锬樕虾π叩募t云。云朵披上了金輝。瞧，那一朵朵白黃相間的云朵，一朵連著一朵給夕陽(yáng)織成了一件金紅色羽絨服，不一會(huì)兒，又變成紅色，把太