【正文】 秋天花園的菊花多極了。一絲微風，一線陽光，都能讓云海里掀起亂石穿空、驚濤拍浪的畫面，但是不久云又把山谷籠罩得一片寂靜。是坐上跨越山澗的纜車，眼前，從腳下到天邊，展現(xiàn)出一片茫茫云海，只感覺自己漂浮在云里，呼吸著乳白色的霧氣。而我只想跟大家一起來欣賞南岳云海。過了一些天，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在灶房里。只聽見有個小孩子說：“走在這草兒上不格腳，多美??！”聽了這句話，我心里樂滋滋的，高興得直想笑。聽，從哪里來的歡聲笑語？瞧！原來是孩子們在堆雪人、打雪仗……玩得不亦樂乎。紅彤彤的太陽就像一個火辣辣的大火球，在天空曬著大地，大地都快被它烤焦了。當閃電交加時雨總會不惜一切的與它們爭相輝映，不懼怕，敢于拼搏的精神值得我們?nèi)W習；當它柔弱纏綿地到來時，我們可以感受到它靜而不亂的氣息，一切都那么的井然有序，就像雖在慌亂的大環(huán)境中但是仍能靜穩(wěn)相融的老者一樣。我喜歡夏天的雨，一陣大風掠過，樹葉被吹得颯颯作響。它的每一次到來都會給我們?nèi)碌母惺?。草兒從地里探出頭來，一大片綠油油的，像是給春天鋪上了一層天然的綠地毯。樹木的葉子好像失去了往日的營養(yǎng)，變成黃色，從樹上飄落下來，就像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，草兒！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“草兒?。∧愫?。這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。著名的南岳衡山可不是徒有虛名。不久，煙云忽然擴散開來，讓我想起一首詩。跳出三界外，不在五行中，大概就是這樣一種境界吧。每到深秋，我都常在花園里逗留、游戲。夏天，小草雖然多了，可是又顯得太綠！冬天，氣溫一低，小草又全部都枯萎了。我騎上自行車，一圈又一圈騎，歡聲笑語時在空中回蕩。我和媽媽回到家，把我平時穿不了的衣服、褲子等物品滿滿放了一口袋，然后給她們送去。我做了一件好事，心里感到十分開心。你看那邊的小朋友們玩水玩得多開心，這邊的叔叔阿姨們正在悠閑的散步聊天，這里更是大家鍛煉身體的好地方，很多的爺爺奶奶們邊運動，邊呼吸這清新的空氣，好不愜意。各族的人民都向往那里，那里是哪兒？那就是——北京清華大學。頓時，淡淡的書香溢滿了整個校園。她使我們可愛的校園變得更美麗。雪松還是那么綠，還像以前那樣，昂首挺胸，精神抖擻，碧綠如春。描寫景物學生作文10一個陽光燦爛的早晨，小伙伴們興高采烈地來到果園尋找秋天。心想：??！這片紅楓葉真有趣！這時，小剛揚起手中的銀杏葉跑過來，他一邊跑，一邊說：“小麗，快看！這片銀杏葉是不是很漂亮，很有趣??？”這就是秋天，一個豐收的季節(jié)，讓我們熱情的歡迎它的到來吧！描寫景物學生作文11我曾游覽過好多的名山大川，逛過好多的大中城市，走了那么多，心里總覺得還是我的家鄉(xiāng)美。吸引了許多會唱歌的小鳥，它們天天在景觀河上歌唱，給迷人的景觀河增添了大自然的`靈氣。描寫景物學生作文12天色漸晚，已經(jīng)來到傍晚，此時我卻還沒有回家，因為被門外的云霞景觀吸引逐了，那是多么絢麗的自然風景啊，就像是大自然給我的恩賜。天邊逶迤著幾塊白絲絳般的云彩，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著紅藍色的天空。這是丘陵地區(qū)，整齊的水田靜靜地躺在山澗的平地上。幾只小鳥飛上飛下，追逐在林間，吱吱地叫著，夾著一些昆蟲的叫聲，感覺這里熱鬧極了。而我，也有幸一睹她夕陽西下婀娜多姿的身姿。漸漸地。自然環(huán)境描寫：包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等?！久牢男蕾p】【例文一】心中的風景這是一顆怎樣的樹??！樹干上布滿了斑駁的樹皮，凹凸不平，有些地方已結(jié)成厚厚的“樹疤”。他很爽朗?！}記時至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽將大地烤得火熱。父親拿著成績單，默默地，沒有說話，成績單上清楚地寫著“物理：87”。飯桌上，擺滿了我愛吃的菜?；蛟S，這就是如山而又無言的父愛！【例文二】這也是一種愛有時，擁有了一朵云，便擁有了整個天空。我頓時垂涎三尺，來到了飯桌旁，抓起排骨就往嘴里塞，那情景就像一個貪吃的小花貓。當我遇到難題時，老師總是耐心的為我講解，幫我理清解題思路，讓我遨游在學習的樂園中。愛，并不一定需要表達或故意彰露，只是一個小小的舉動，也同樣是一種愛。我知道這是愛的力量。小手握大手，這也是一種愛。它是美麗的，它是感人的，它是肺腑的。雨似斷了線的珍珠淅淅瀝瀝的下著，纏綿不絕。使我在失敗時永不退縮；使我在成功時不卑不躁。那眼神是那么細膩、無暇，那里飽含著母親對孩子綿延無盡的愛啊!“媽，你怎么不吃啊？”媽媽先是一愣，然后趕忙站起身，忙不疊的為我夾菜。愛是人間最美的詩篇！首聯(lián)幼兒時純真的愛幼兒園里，阿姨允許小朋友們出來玩，我迫不及待的跑了出來，搖搖擺擺地像只快活的鴨子。此時，我多么希望父親能夠痛痛快快的罵我一頓，至少我不會這么難過，也不會這么愧疚！“爸，你罵我吧！我這次又沒考好，我知道你很失望，甚至你比我還難過，你就罵我一頓吧，這樣我也能好受些！”我說話了，強忍著那一滴滴的眼淚。一片寂靜，只有一個人的哭聲……過了良久，父親說話了：“別哭了。獨自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許是因為這悶熱的天氣，或許是因為考試的再次失利?！彼平馊艘?，大手一揮，說：“沒有關(guān)系，下次一起給也成?？墒?，樹下的那個人呢？不記得什么時候樹下來了個人，好像是修皮包、鞋子的，后來去看時，才發(fā)現(xiàn)這個中年人與平常修東西的人不太一樣—他坐在一把破舊的軟椅子上，雙腿放在一個板凳上，上面蓋著一塊略顯陳舊的布，身邊放著幾個大大小小的工具箱，工具箱里零零散散擺著很多的小零件。三、運用環(huán)境描寫要注意：目的明確——為表達中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感； 抓住特征——寫出獨具特色的景物。主觀描寫是指帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱作“寄情于景”。那些塑料袋，是太湖泛水之上的粒粒污點，隨及其渺小，卻玷污了太湖的圣潔美貌。翠綠的蘆葦伴著木橋，影子倒映在木板上，層層波水透過茂盛的蘆葦，不受蘆葦?shù)慕d，調(diào)皮地滲到腳丫