擬人化的兒童詩教案(文件)
【正文】 ，自讀過程中體味詩意，于文本的詩情畫意間，既培養(yǎng)了語感，又獲得了審美熏陶。課程中蘊涵的美好人性，只有成為喚醒學生心靈的源泉和動力，才能實現(xiàn)其育人的價值。在與學生的對話中，教師早已將自己的感受、感悟、感情、感動融于其中，不露痕跡卻不忘引導。三、課堂做到環(huán)環(huán)相扣，做到收放自如。：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W方法導學法?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。，為什么? 。(三)回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方? 。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么? (二)賞讀詩句，學習借鑒，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。，師生互動點評。有感情地朗讀課文。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。你最喜歡哪首詩?為什么?三、合作交流想象畫面，體會情感教師配樂朗讀，學生閉目想象。四、品讀體驗《兒童詩兩首》教案3教學目標能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W課時第二課時教學過程一、激情導入同學們，童年時代是人生中最美好、最難忘的時光。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。，有感情地自由朗讀詩歌。（2）在你的童年時代，曾經有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。六、再次朗讀，體會詩句的特別之處。第五篇：擬人化的卡通 教案擬人化的卡通三年級美術教學目標：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況。師：剛才這首歌曲是哪部卡通片的主題曲。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。剛才我們看了幾個卡通形象，現(xiàn)在請同學們與老師一起來想一想 “卡通形象的特點是什么？”學生討論分組，教師參與，并小結：（1）造型夸張、變形，突出性格特征。但是我們應該怎樣利用這三個將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？讓我們一起來看一下這幅對比圖片？（你更喜歡那只小狗的形象，為什么呢？）結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。教師：看完這些作品你有什麼感覺，是不是也有一些想設計點什麼的沖動呢？那就讓我們快動手吧！以小組為單位創(chuàng)作。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調的顏色）。所以我們要更加熱愛生活、觀察生活。六、課后拓展：學生們找找生活中卡通形象的運用??七、總結通過這節(jié)課我們了解了什麼是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。示范范過程中讓學生思考老師怎么瞬間變成的生動的形象？學生總結：造型夸張、變形，表情、動作擬人化，添加五官表情，添加四肢動作，添加衣服鞋帽。（課件圖例2）（3）色彩大膽、鮮亮、明快。引出課題（板書）《擬人化的卡通》。那亓老師有一個問題，這部卡通片中的狼和羊采用了什么樣的創(chuàng)作手法？生：擬人。師：那今天亓老師也帶來了我喜歡的卡通與小朋友一起分享，如果你也喜歡的話請跟著音樂一起唱一唱。教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。學會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物、植物、物品等。，更形象、生動。，體會其中的快樂。五、指導學習《童年的水墨畫》：，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。，體會意境⑴朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。）⑶《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景?；脽羝鍪菊n題《兒童詩兩首》并板書。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。感悟兒童詩的特點。，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。三)比較鑒賞，模仿習作，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別? 、發(fā)現(xiàn)。
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