擬人化的兒童詩教案-文庫吧
2025-10-01 10:45 本頁面
【正文】 。四．想象創(chuàng)作。晴天的時候，蘑菇是什么樣子的。五．欣賞學(xué)生佳作第三篇：兒童詩假如教案假 如楊璐教材分析《假如》是一首感人的兒童詩，語言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力，文中出現(xiàn)了許多帶“的”字的短語。小作者借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。全詩以“假如我有一枝馬良的筆??”結(jié)束，給學(xué)生想象的空間，滿足孩子情感表達的需要。教學(xué)目標(biāo)1．認識本課9個生字。會寫8個字。2．通過動作模擬，結(jié)合生活實際等方法理解“縮”、“嘆息”、“不幸”等詞語。3．能正確、流利地朗讀課文，通過指導(dǎo)讀好詞語、長句，啟發(fā)想象，有聲有色地朗讀課文，感受兒童詩的節(jié)奏、韻律，背誦課文。4．能根據(jù)課文句式，展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重點1．正確認讀并記住本課9個生字。會寫8個字。2．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌的情感起伏變化。第二課時 課時目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。課時重、難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情感鋪墊上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《假如》的第一課時，看過了神筆馬良的故事，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，還認識這些生字沒有。認讀生字，開火車。認讀詞語，走迷宮。請同學(xué)們回憶一下，課文中的小作者假如有一支馬良的神筆，他要畫什么嗎？（板書：畫太陽—給—小樹 畫谷?！o—小鳥 畫好腿—給—西西）二、研讀課文。想一想，這個小作者為什么想到要畫這些呢？（一）教學(xué)第一節(jié)。（出示圖片）你看到了什么？出示句子：小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。齊讀句子。請問，你讀到了什么信息？又是從哪些詞語中悟到的？（預(yù)設(shè)：生：寒冷、悲傷、難受）角色轉(zhuǎn)換，師生對話：師：小樹，小樹，你為什么縮著身子？（預(yù)設(shè)：生：我太冷了。太難受了）師：小樹，小樹，你為什么輕輕嘆息？（預(yù)設(shè)：生：我太悲傷了。）師：小樹，小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（預(yù)設(shè)：生：我需要陽光、溫暖、幫助、關(guān)心。）師：在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多可憐啊，小作者很想幫助這課小樹，所以要“畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活的成長，不會再寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息?！鼻疲柍鰜砹?！在紅紅的太陽照耀下，你們快看，小樹在快活地成長。假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在想說什么？（預(yù)設(shè)：生：很溫暖、很舒服、很快樂。）那你能把這種感覺讀出來嗎?（二）教學(xué)第二節(jié)。那么，小作者為什么又要畫谷粒送給小鳥呢？出示圖：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。你想說什么？出示句子： “小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣?！边@時，鳥媽媽到哪里去了呢？鳥媽媽飛呀飛，飛過高山，飛過大海，到遙遠的地方去給小鳥找食物，多么辛苦，而小鳥（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。此時此刻，小鳥最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎??）善良的小作者愿意用馬良的神筆給小鳥畫──（生：谷粒）（課件出示第二自然段）。朗讀指導(dǎo)：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，無憂無慮地生活，我們的心情怎樣？（高興、喜悅??）男女生賽讀（三）教學(xué)第三節(jié)如果我有一支馬良的神筆，小作者最想做的一件事是什么？出示圖片,他叫西西，一個和我們差不多大的小男孩，他活潑可愛很喜歡運動，平時他最喜歡——出示句子:和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。指導(dǎo)朗讀：想想自己在操場上玩耍的情景，再讀讀這句話。可是一場無情的車禍奪去了西西的雙腿，從此西西站不起來了，失去雙腿的西西從此——出示句子：不能和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。師：讀一讀，說說你的感受。出示圖：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。讀“西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕?！睅煟何魑魇遣恍业?，他的腿壞了，整天靠坐在輪椅上過日子，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？出示說話練習(xí)：西西不能，不能。當(dāng)我們在操場上奔跑時，西西
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