【摘要】蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案三篇 篇一 教學(xué)目標： 情感目標 有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。 能力目標 能正確、流利、有感情...
2024-12-07 01:39
【摘要】小學(xué)二年級語文《真想變成大大的荷葉》教案5篇 《真想變成大大的荷葉》教案 一、齊讀課題導(dǎo)入 二、精讀課文 1、師：夏天來了，夏天是位小姐姐，看，她就在我們身邊。（學(xué)生欣賞夏...
2024-12-07 03:59
【摘要】第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟。課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？二、指
2024-12-05 10:41
【摘要】課題名稱21、真想變成大大的荷葉課時：第一課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課７個生字。理解由生字組成的詞語。3、初步感受大自然的美好。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)會生字，理解詞語，初步感受大自然的美好。教學(xué)方法：結(jié)合圖片，激發(fā)興
2024-11-20 01:16
【摘要】21、真想變成大大的荷葉第一課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點
2024-11-20 01:15
【摘要】21、真想變成大大的荷葉第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟。課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。2、夏天到了，
【摘要】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)境激趣。1.導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家，這些詞會讀嗎？2.出示生字詞。3.開火車讀詞語。4.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。師：大家讀得真不錯。下面請大家看這兩個詞語，誰來讀？（評價：讀得很正確。）同學(xué)們，我們讀詞的時候還要動腦想象，當你讀這兩個詞的時候，腦海
2024-11-24 19:40
【摘要】小學(xué)二年級語文《真想變成大大的荷葉》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《真想變成大大的荷葉》原文 夏天來了， 夏天是位小姐姐。 她熱情地問我： 想變點兒什么...
2024-12-07 04:33
2024-12-07 03:45
【摘要】9母親的恩情一、給下面的字選擇正確的讀音。（在正確的下面畫“√”）孟（mèngmèn）寸（chùncùn）縫（féngfén）遲（chící）
2024-11-29 01:56
【摘要】16晚上的“太陽”一、比一比，再組詞。木（）可（）線（）擋（）術(shù)（）何（）踐（）當（）二、詞語對對碰。寫出帶點詞的反義詞。1．油燈的光線暗．。（）2．在很暗的屋子里做手術(shù)很危險．．。（）
2024-12-03 06:01
【摘要】2、蠶姑娘一、看拼音，寫詞語。gūniɑnɡsānɡyèzuānchūɡàifánɡm(xù)énchuāng()()()()()二、給下面的字加上不同的部首，再組詞。
【摘要】14學(xué)棋一、讀讀寫寫。wéiqínéngshǒuzhuānménjiǎngkèlìngwài（）（）（）（）（
【摘要】3月亮灣一、看拼音，寫詞語。dàoyìngcànlàngǎngwāncūnzhuāng（）（）（）（）二、比一比，再組詞。灣（）映（）油（）彎（
【摘要】12木蘭從軍一、看拼音，寫詞語。zhēnɡbīnɡjiānɡjūnmáojīngōnglì（）（）（）（）二、補充詞語。焦急（）（）再（）追（）赫赫（）（）文（）?。ǎǎ┩ǎ?/span>
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