【正文】 種練習(xí)形式，懂得練習(xí)題的要求。如指導(dǎo)預(yù)習(xí)時，教師對學(xué)生要有明確的要求，要有預(yù)習(xí)的范圍，要提出必要的思考題或?qū)嶒炞鳂I(yè)，要檢查預(yù)習(xí)情況。數(shù)學(xué)知識的記憶應(yīng)用理解數(shù)學(xué)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力之一。所以，在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶梯形這個概念就容易了。例如：記憶長度、面積、體積單位進率。就是借助事物的形象或表象進行記憶的方法。（4）比較記憶法。是指對某一事物的感知或回憶引起性質(zhì)上相似的事物的回憶的方法。你如，有關(guān)面積知識，學(xué)生是跨越幾個年級才全部學(xué)完。除此之外，還有應(yīng)用記憶法、經(jīng)濟記憶法等。學(xué)習(xí)要多問幾個為什么，要指出疑問，才能有進步，正所謂：“于不疑有疑方是進矣”。因而，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，要在每個環(huán)節(jié)留有余地，引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞老師、同伴和教材三個方面進行質(zhì)疑。學(xué)生的討論變成爭論，爭論轉(zhuǎn)化為辯論，課堂氣氛非?；钴S。這樣，學(xué)生由對教材的質(zhì)疑展開討論，思維得到拓展，提高了運用知識解決實際問題的能力。一樣嗎？”通過討論，進一步明確賽球指的是兩數(shù)的相差關(guān)系，而今天學(xué)的比指兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，除數(shù)不能為零，所以比的后項也不能為0。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是包括一堂堂數(shù)學(xué)課累積起來的，因而所獲得的知識往往是零碎的和片面的，時間一長，就會出現(xiàn)知識鏈條的斷裂現(xiàn)象。（2）分類復(fù)習(xí)?？傊?，一方面，復(fù)習(xí)要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出重點、關(guān)鍵，然后提煉概況，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大認知結(jié)構(gòu)；另一方面，通過復(fù)習(xí)，不斷地對知識本身或從數(shù)學(xué)思想方法角度進行提高與精煉，是有利于能力的發(fā)展與提高的。一節(jié)課后、一個單元后或一個學(xué)期后，需要對所學(xué)知識進行整理與歸納，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，便于記憶和運用。按照數(shù)學(xué)知識的科學(xué)體系和小學(xué)生的認識規(guī)律，小學(xué)幾何初步知識分散在小學(xué)各冊實現(xiàn)教材中。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)起積極、促進作用的，糾正遷移，反之糾負遷移。根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵遁以下原則：動力性原則，循序漸進原則。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。6．及時復(fù)習(xí)，增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準備考試。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富。歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。7．總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。掌握其知識結(jié)構(gòu)。4。2．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本窮源。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、嚴密性極強的學(xué)科，它的知識系統(tǒng)性強，前面的知識是后面的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的延伸與發(fā)展。6．教給學(xué)生知識遷移的方法。小學(xué)幾何初步知識涉及到五線（直線、線段、射線、垂線、平行線）、六角（銳角、直角、鈍角、平角、周角、圓心角）、七形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形、扇形）五體（長方體、正方體等）教完幾何后，把七種平面圖形組成一個知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識是一項主要的學(xué)習(xí)方法。（3）區(qū)別復(fù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)的方法主要有以下幾點：（1）概括復(fù)習(xí)。4．教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。他首先表揚了這位學(xué)生能聯(lián)系實際并且大膽提出問題，很好，然后轉(zhuǎn)問大家：“球場上的比和今天學(xué)的39。5平方分米的話，少一點點鐵皮不能做成這只水桶；，則這只水桶會裝不了，水會溢出來。①底面積：（247。從何處著引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑問難呢？好奇、好動、好問、好表現(xiàn)自己，愛受表揚、是兒童的天性。教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法。零敲碎打獲得的知識，必須給予系統(tǒng)上的整理，才能保證這部分知識本身固有的整體性。（6）歸納記憶法。例如，整除與除盡，質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等，在學(xué)生理解后，引導(dǎo)學(xué)生進行比較記憶。在教學(xué)中，教師講課時要注意生動、形象，以喚醒學(xué)生對事物的表象，進行形象記憶。掌握了這個規(guī)律記憶就比較容易。就是尋找事物內(nèi)在規(guī)律，抓住其規(guī)律幫助記憶的方法。首先讓學(xué)生通過認真觀察，理解“只有一組對邊”是什么意思，若把“只”字去掉又會怎樣。就是通過學(xué)生的積極思維，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上去記憶的方法。教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。如教師既可先講后讀，具體指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方法；也可騙制閱讀提綱，讓學(xué)生帶著提綱閱讀課本，尋找答案，幫助學(xué)生理解教材。如對剛?cè)雽W(xué)的小朋友，首先要幫助他們初步了解數(shù)學(xué)課的特點，知道數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)哪些知識，看數(shù)學(xué)課本的插圖時要看清、數(shù)準圖上各種東西的個數(shù)。所謂“粗讀”就是瀏覽一遍教材，知其大意；所謂“細讀”就是對教材要逐字句地讀，要鉆研教材的內(nèi)容、概念、法則和公式，正確地掌握例題的格式；所謂“精讀”就是要概括內(nèi)容，最好能把自然段和單元段的概括文字寫在教材的旁邊，在深入理解教材的基礎(chǔ)上進行適當記憶。但是有的老師僅把它單純地作為習(xí)題集，只在布置作業(yè)時，才讓學(xué)生接受課本；有的老師偶爾要求學(xué)生翻翻數(shù)學(xué)課本，讀讀課本里的數(shù)學(xué)定義、法則等。也可稱為數(shù)學(xué)思維的一般方法。在學(xué)法的具體內(nèi)容上，有的認為學(xué)法主要指討論的方法、自我輔導(dǎo)的方法、獨立思考的方法、練習(xí)的方法和嘗試的方法；有的認為學(xué)法主要指觀察與比較、閱讀課本、檢驗答案、記憶與檢索、質(zhì)疑與釋疑、解題與驗證、整理與歸納等方法。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法一般指其接受和鞏固數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力、解決數(shù)學(xué)問題的途徑與程序。摘要：我國著名教育家葉圣陶先生指出：教，是為了用不著教。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準備考試。6．及時復(fù)習(xí)，增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)的原則與基本方法根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵遁以下原則：動力性原則，循序漸進原則。第一步，對所學(xué)知識事物或數(shù)的變化發(fā)展過程進行初步感知。這四個環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨立意義和獨立作用，而各部分之間又相互銜接，相互影響，相互制約?？纯春喕娴挠⑽膫商叫≌f，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”?！拘≠N士5】老老實實地背誦高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關(guān)鍵的一點是要當個“包打聽”，詢問有經(jīng)驗的老師，一定要把某時某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來！沒有也沒關(guān)系，補課也