《人有兩個(gè)寶》最新教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 做了上萬(wàn)次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。教師引讀，背誦課文。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個(gè)朋友。評(píng)價(jià)作業(yè)。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。注意：“個(gè)”字單獨(dú)念是第四聲，在“兩個(gè) ”這個(gè)詞里，它讀輕聲“兩個(gè)”。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話?！眴?wèn)： 小朋友們，你們知道人身上有哪兩個(gè)寶 貝嗎？ 生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽(tīng)清楚，你的寶貝是什么，哪兩個(gè)？）。師：看，老師也有寶貝哦。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）c、你有沒(méi)有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過(guò)哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。b、小組討論：繼續(xù)觀察書(shū)上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動(dòng)腦筋想辦法想問(wèn)題。所以我們做事情的時(shí)候，既要用手還要用腦，手和腦都要用?！蹦敲催@句話里的哪個(gè)詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。比如以前沒(méi)有電燈，發(fā)明家愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。教師引讀，背誦課文。我們不僅要保護(hù)好它，不做危險(xiǎn)的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。理解生字組成的詞語(yǔ)。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢？，讓我們來(lái)讀一讀課文吧。（2）書(shū)空練習(xí)。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。4．邊背誦邊表演比賽。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。6．播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶? 2．學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?說(shuō)說(shuō)自己不同的意見(jiàn)。（4）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，自評(píng)互評(píng)。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)字寫(xiě)字 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 ：（1）五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
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