《人有兩個寶》最新教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。教師引讀，背誦課文。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。評價作業(yè)。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個寶貝，還有眼睛、耳朵。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。注意：“個”字單獨念是第四聲，在“兩個 ”這個詞里，它讀輕聲“兩個”。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。四、細(xì)讀課文師：請小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個寶 貝嗎？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個？）。師：看，老師也有寶貝哦。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在做游戲的時候會想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動腦筋想辦法想問題。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用?！蹦敲催@句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。教師引讀，背誦課文。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。理解生字組成的詞語。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。（2）書空練習(xí)。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。4．邊背誦邊表演比賽。2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。6．播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。（4）規(guī)范書寫，自評互評。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語卡片 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。八、板書設(shè)計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計
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