【正文】 。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋遥p輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒覺的疼，因?yàn)槲腋杏X到了媽媽深深的愛。呀！正演著有趣的動(dòng)畫片，突然，電視機(jī)黑了，??？沒電了，還是??經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說。因?yàn)槲抑溃职帜畹摹敖?jīng)”是深深的父愛。例文偉大的母愛父愛如山，母愛如河。記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。“怎么辦呢？”媽媽自言自語地說。開頭結(jié)尾也對母愛進(jìn)行了贊美，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。２、參與社會實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。平時(shí)可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來，待寫作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒有一個(gè)能比得上你的。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭取銘記在心，待寫作文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。三、例文引領(lǐng)，開拓思路。寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。例文會“吃”垃圾的機(jī)器人現(xiàn)在環(huán)境的污染特別嚴(yán)重，有垃圾污。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清楚。所以我設(shè)計(jì)了一種“可心”服裝，顧名思義，讓所有人都稱心如意。四、獨(dú)立寫作。二、寫作指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀習(xí)作中提到的種種示例，打開思路。記得唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。多一些對生活的熱愛，你會對生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會自然地流露出來。為積累豐富的寫作材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽、去想??搜集更加豐富多彩的材料，在作文時(shí)才會得心應(yīng)手。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺地睡著了。媽媽睜開朦朧的睡眼說：“孩子，你怎么了？”我說：“我好像感冒了。就像一句名言說的那樣“母愛是世間最偉大的力量。思路剖析：文章能用詼諧幽默的語言把爸爸愛嘮叨的毛病寫成是“唐曾念經(jīng)”，而且表現(xiàn)得淋漓盡致。我出去玩了個(gè)痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒等水沾到嘴邊，就開始念經(jīng)了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼??啊，天啊！爸爸念經(jīng)的種類還很繁多，無處不在。例文我的爸爸是“唐僧”大家都說媽媽最愛嘮叨，可我卻有一個(gè)特別愛嘮叨的爸爸，整天在我耳邊“念經(jīng)”。記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。三、例文引領(lǐng)，開拓思路。三年級下冊語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（五）語文園地五文章中心：父母的愛一、明確要求：用一、兩件事寫一寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。（六）寫好細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。例如：一位同學(xué)寫花壇是這樣寫的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽牛花，五顏六色，美麗極了?！蓖ㄟ^這段描寫，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色彩和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛、狡猾的”。（三）要對所敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體描寫。只有交待清要素，讀者才對所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能展現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過程。作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的文章。主體部分詞語運(yùn)用準(zhǔn)確、形象。該放鹽了，我放了一小勺，在放點(diǎn)味精，我炒的飯熟了。有一次，媽媽說“楊揚(yáng)，你不是一直想跟我學(xué)做蛋炒飯嗎？我現(xiàn)在教你吧！” 我高興地說：“行呀！”媽媽說先要放鍋，然后點(diǎn)火倒油，打雞蛋??我全記住了，原來做蛋炒飯并不難，明天我就要做蛋炒飯。再寫包的過程的小經(jīng)歷。吃餃子時(shí)，我從媽媽那里知道，餃子形如元寶，吃餃子有招財(cái)進(jìn)寶的意思。這次我包得挺好，可是沒幾下，它又破了，我干脆不包了，媽媽這時(shí)走過來對我說：“學(xué)什么都要有耐心，包餃子也一樣，懂嗎？”“奧，媽媽為什么您包的這么快？可我？”媽媽笑著說：“熟能生巧，媽媽也是練出來的呀！”我立刻又包了起來，雖然沒有媽媽包得好，但我盡力去包了。媽媽看了我這副樣子，說：“我給你做示范吧”。例文我學(xué)會包餃子今天是大年三十的晚上，我看了一會書，就到廚房看媽媽包餃子。我學(xué)會扎小辮了！思路剖析：這篇習(xí)作給人輕松自然之感。小辮一個(gè)高一個(gè)低，而且分明還有幾縷頭發(fā)散落著沒梳上。想著就拿來了木梳、皮筋準(zhǔn)備梳小辮。給文章加個(gè)題目，可以用，“我學(xué)會了??”也可以自己擬定題目。二、習(xí)作指導(dǎo)：回憶自己有哪些本領(lǐng)，想一想自己要寫的是學(xué)會了什么本領(lǐng)。這反映了兩種不同的性格或心理素質(zhì)。其次，寫神態(tài)時(shí)一定要根據(jù)表達(dá)的目的來選擇材料，和外貌描寫一樣，神態(tài)描寫也不能為描寫而描寫，而要有的放矢，抓住最值得寫的比如那些最能反映出人物內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)、思想狀況的神態(tài)來寫。比如：有的人看人時(shí)目光躲躲閃閃，說明此人不夠大方或者心中有不能直說的隱情等。因此，我們必須依賴細(xì)致深入的觀察，動(dòng)筆前要看準(zhǔn)，落筆時(shí)才不至于出現(xiàn)偏差。人物的神態(tài)描寫就是把人物在某時(shí)、某地，面對某一事件、物體時(shí)的神情態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言描寫出來。思路剖析：本文用具體的事例表現(xiàn)出小作者的特點(diǎn)，有點(diǎn)糊涂好奇心很重，但很聽話的小女孩。我就想：可樂和橙汁混合在一起會是什么滋味呢？我就偷偷的把橙汁和可樂混到一起了。有一次，媽媽讓我?guī)退死锓披}，可我連看都沒看，就把半勺子鹽都給倒進(jìn)了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！這就是我，一個(gè)有些迷糊但又可愛的我。落筆也用了與眾不同的格式來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。以至于考試成績老是不理想。我正想著，門鈴響了，我就順手把皮鞋仍進(jìn)了垃圾袋。唱歌、作文、寫詩，都是我的愛好。我總是會被那些感人的故事感動(dòng)的淚流滿面。有一次，我趁爸爸不注意的時(shí)候，把一塊堅(jiān)硬的鵝卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上會是什么表情呢？還有一次，準(zhǔn)確的說是3月1日，老師讓帶一快抹布到校打掃衛(wèi)生。我有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛看書。六、擬題訓(xùn)練：把寫好的習(xí)作加個(gè)題目。一、課前準(zhǔn)備：搜集一、兩篇寫自己的佳作，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。果皮紙屑不亂丟，廢舊電池要回收，環(huán)境清潔身體好，大家一起做環(huán)保。我急忙撿起地上的塑料袋，把她扔進(jìn)了垃圾桶，對媽媽說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。生動(dòng)、優(yōu)美的詞語為文章增色不少。幾年來家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。例文幾年后的家鄉(xiāng)人們意識到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。四、獨(dú)立寫作五、修改初稿。三年級下冊語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（二）語文園地二 主題：環(huán)境一、明確要求：把自己在關(guān)于環(huán)境的調(diào)查中了解到的情況寫一篇短文，也可以展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的變化，還可以寫一寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。有些景物，比如桂林山水，其特點(diǎn)很突出，只要你注意細(xì)致觀察它們突出的地方，把它們與同類景物加以比較，就會發(fā)現(xiàn)它們鮮明的特征，自然就會寫得真實(shí)、生動(dòng)了。比如，要寫初春的景物，你就要到大自然中去觀察，去尋找春天的信息。冬天天氣寒冷了，九峰公園同樣不缺乏色彩，楓葉紅了，梅花開了，除了黃色的，還有紅梅呢！游人依然如織，你看那兒童公園內(nèi)，溫暖的陽光下各種大型娛樂器具，轉(zhuǎn)得多歡呀。夏天，湖里的游船可忙碌了，許多來游玩的人，都要坐船享受一番蕩舟的感覺。它坐落在永寧山西麓?！钡@里的松、柏樹卻更加蒼翠。我愛春天，更愛這春色中的家鄉(xiāng)！思路剖析：文章按游覽的順序記敘，語言優(yōu)美，情景交融。這不正有幾只小舟漂了過來。人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。我快步走進(jìn)林中。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。江濱公園的假山不大，但很奇。水磨石的臺階像一面鏡子。和小組的同學(xué)交流，并對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。二、寫作指導(dǎo)：選擇家鄉(xiāng)自己喜歡的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。正視自我，正確面對現(xiàn)實(shí)生活中自己的處境，這一點(diǎn)很重要。訓(xùn)練重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注身邊小事，激發(fā)學(xué)生對自我存在的思考意識。設(shè)計(jì)十三 材料作文 孫鎮(zhèn)初中 戚敏捷作文材料： 閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會用心觀察身邊的動(dòng)物，感悟生活，能真實(shí)地通過自己的觀察與思考來表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對生命的思考。在寫作過程中，要圍繞一件事進(jìn)行寫作，把一件事情寫完整，人物的品質(zhì)就在對于事件的記敘中自然而然的完成了。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：，描寫細(xì)致生動(dòng)；，突出人物的性格特征，使形象鮮明；，詳略得當(dāng)，主題明確。抓住其中的鮮活情景，讓讀者也能感受到班內(nèi)的“探險(xiǎn)熱”。彌留之際，他想到了他徙步探險(xiǎn)八年的情景，想起了人們對他的稱贊和不解，想起了自己的親人。這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。二、立足于一個(gè)“險(xiǎn)”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：一、立足于一個(gè)“探”字，寫活人物的行動(dòng)和心理。作文可以單獨(dú)寫戲曲也可以寫人生，還可以由戲聯(lián)想到人生。一場戲，短的幾分鐘，長的百十小時(shí)，相對人生可謂短暫；人的一生數(shù)十年，相對時(shí)間長河來說更是渺茫。題目拓展：話題作文 有人說，人生就像一場戲。也可在在你看戲、聽?wèi)颉W(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，可以把它們寫出來。為了了解我國的戲曲藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對戲曲的熱愛，想讓學(xué)生通過此寫作，進(jìn)一步關(guān)注戲曲的現(xiàn)狀和未來。，并對精彩的細(xì)節(jié)進(jìn)行傳神地描寫。不要刻意去追求幸福，把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許一句小小的叮嚀也是幸福的源頭。寫作指導(dǎo)：幸福并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)你經(jīng)常品味：穿一件漂亮的衣服是幸福的，吃一道美味的佳肴是幸福的，靜靜地看一本自己喜歡的書是幸福的……幸福就是感受你身邊事物的美好。我想文章的題目雖然是《社戲》，但是真正讓作者一生念念不忘的并不是那晚看的社戲，而是跟小朋友們在一起看戲、一起吃豆的幸福的味道。有人問他是憑什么將許多“不可能”踩在腳下的，戈達(dá)德笑著說：“很簡單，我只是讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方，接下來，就只需要沿著心靈的召喚前進(jìn)好了。寫作指導(dǎo)：從材料的閱讀中選擇自己感受最深的一點(diǎn)，如：人總要有點(diǎn)夢想，并能持之以恒努力下去，就會擁有不悔的人生。寫作要求：1．在觀察的基礎(chǔ)上，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行人物外貌描寫；2．選擇二至三個(gè)生活事例，表現(xiàn)人物心靈。寫作要求：；，描寫細(xì)致生動(dòng)；；。要把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。寫作要求：題材不限，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字以上。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：；，大處抒情；。但是不知何時(shí)，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河不斷出現(xiàn)嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜葐栴}。文章創(chuàng)新可以從“我”上下功夫，“我”可以是作者自己，也可以是岳飛、陶淵明；小草、蝸?！?．在文體上，對于初一學(xué)生而言應(yīng)寫成記敘文，寫自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感文題展示：讀自然，我們心無雜念，純潔明凈；讀社會，我們感受美丑，分辨善惡；讀歷史，我們體驗(yàn)興衰，獲得啟迪；讀父母、讀老師；讀自己、讀古人；讀小溪，讀大海；讀掌聲，讀淚水；讀挫折，讀成功……人生經(jīng)歷中，接觸、交流、感悟、思考的過程，都是“讀”的過程，也是“懂”的過程 請以“我讀懂了 ”為題寫一篇文章。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：1．寫清自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感；2．寫清“讀”的過程，“懂”的內(nèi)容。3．運(yùn)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法，注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。也可以寫來自家庭方面的煩惱，與同學(xué)交往上的煩惱，有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱等。2．通過具體的一件小事反映自己的“煩惱”，表達(dá)自己的真切感受。設(shè)計(jì)二 成長的煩惱 初中部 設(shè)計(jì)命題設(shè)想：本單元是以成長為主題抒寫成長感受的優(yōu)美詩文，魯迅從自由自在的百草園走進(jìn)了中規(guī)中矩的三味書屋；林海音筆下的英子在父親的花兒落了的時(shí)候，終于體會到自己已經(jīng)長大了；被嘲笑排擠的丑小鴨通過努力的追求最后竟成為美麗潔白的天鵝；普希金與弗羅斯特用詩吟唱著成長中人要如何超越苦難，如何做出人生的抉擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長。學(xué)生可以抓住假期中吸引自己的地方寫出來，并能從中體會生活的樂趣和美好即可。能從事情中有所感悟，體會到生活的美好。為了貫徹落實(shí)好，5月份的說課比賽，可任選其一作為說課內(nèi)容，希望各校圍繞此活動(dòng)開展工作，扎實(shí)做好作文教學(xué)。第二篇：八年級下冊作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)八年級下冊作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)第一單元設(shè)計(jì)一 ： 刻骨銘心的母愛命題意圖：1．八下第一單元的綜合性學(xué)習(xí)口語交際是《獻(xiàn)給母親的歌》，我們設(shè)計(jì)的《刻骨銘心的母愛》緊扣所學(xué)的課文和綜合性實(shí)踐活動(dòng)而本單元所選5篇文章，也都是寫人的佳作，可讓學(xué)生借鑒這些文章的寫法，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合2．從小到大，同學(xué)們雖然寫過不少贊頌?zāi)笎鄣奈恼?，但是選材隨意性強(qiáng)，可能是一盤紅燒肉、可能是臨行前的一句囑托、還可能是教給了我們做人的道理，處事的態(tài)度??在這眾多素材中，引導(dǎo)學(xué)生篩選刻骨銘心的一件或幾件事，通過選擇典型事件突出人物品質(zhì)3．引導(dǎo)同學(xué)們寫復(fù)雜的記敘文，通過細(xì)節(jié)描寫彰顯人物個(gè)性，通過環(huán)境描寫烘托人物形象，通過議論抒情深化文章的主旨題目解讀：這是一篇命題作文，審題時(shí)注意兩個(gè)方面：一是定語“刻骨銘心的”，要理解刻骨銘心一詞的內(nèi)涵，即“銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘”對于十四五歲的中學(xué)生而言，選材應(yīng)注意真實(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，挖掘讓自己的心靈受到感動(dòng)、震顫、啟迪的素材，避免選材隨意，將刻骨銘心的事跡通過選材表達(dá)清晰二是中心詞“母愛”，應(yīng)注意結(jié)合自己的生活閱歷，對母愛的表現(xiàn)形式有更準(zhǔn)確、更深刻的認(rèn)識比如同樣是嘮叨，可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己現(xiàn)在和小學(xué)時(shí)對嘮叨的認(rèn)識感受有哪些不同，打開學(xué)生思路，理解嘮叨也是母愛的另一種表現(xiàn)形式寫作指導(dǎo)：命題作文《刻骨銘心的母愛》，主要以訓(xùn)練學(xué)生選擇真情實(shí)感材料的同時(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，將事件寫具體，人物塑造豐滿為主要目標(biāo)；在思想情感教育上引