【正文】 內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多與學生交流，進行口語交際訓練。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。Tickingtime是自我評價板塊。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。說、唱：。玩、演。具體措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。學生的學習態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣,也有兩三位同學學習態(tài)度不端正,，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學 生的學習興趣放在首位。能做簡單的角色扮演。能書寫字母和單詞。，聽懂清晰的話語和錄音。，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。請學生跟讀。(三)通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。能聽、做25個“tpr”活動。四、教材重難點：重點：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。有著較正確標準的語音語調(diào)，具備了基礎的語感。但是也有個別待進學生，學習不夠主動。每個模塊分兩個單元。三、教材特點（一）強調(diào)語言運用。 本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。（五）本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯(lián)系。家校聯(lián)手，共同進步。在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。注重小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。四、教學重難點：學會讀、寫26個英文字母的大小寫，并能夠區(qū)分印刷體和手寫體的區(qū)別。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。而我也是今年剛剛進入和平路小學東校這個集體，開始接觸小學教程，需要與學生進行很好地磨合。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。掌握發(fā)送電子郵件的相關詞匯和短語。三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。這對于“學困生”來說加大了難度。，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續(xù)性，趣味性。，共同教育好學生?！静扇〉拇胧浚帽容^法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。、教改活動，學習先進經(jīng)驗，付諸于英語教學上去。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得進步。能按四會要求掌握所學句型。第五篇：三年級英語教學計劃2013——2014年上學期五年級英語教學計劃一、課標要求課程標準要求三年級的學生應達到一級目標語言知識的一級目標包括語音目標、詞匯、語法、話題目標。話題目標：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。讀：能看圖識字；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；寫：能正確書寫字母和單詞。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；視聽時間每學年不少于10小時(平均每周2025分鐘)。聽：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮荒苈牰n堂簡短的指令并做出相應的反應； 能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。詞匯目標：學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。，成為大膽說英語的模范。，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。，利用周六進行興趣活動。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。注重視、聽、說和情景教學。、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)本冊教學難點：幾種固定句型的運用。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣引導學生的各種感官來學習英語，充分利用學生的各種才能組織安排課堂。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。說。改進教學方法，提高教學效率，改變過去”滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。五、教學內(nèi)容與課時安排第一周：開學報名第二周：第一課三課時第三周：第二課三課時第四周：第三課三課時第五周：國慶長假第六周：第四課三課時第七周：第五課三課時第八周：第六課三課時第九周：第七課三課時第十周：復習期中考試第十一周：期中質(zhì)檢分析總結(jié)第十二周：第八課三課時第十三周：第九課三課時第十四周：第十課三課時第十五周：第十一課三課時第十六周：第十二課三課時 第十七周——十八周：全面復習第十九——二十周：期末質(zhì)檢總結(jié)第四篇：三年級英語教學計劃三年級英語教學計劃小學英語三年級教學工作計劃今年我?guī)Я巳昙壦膫€班的英語，分別是三一班，三二班，三三班和三五班的小學英語課程。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。熟練的掌握日常用語，并在實際生活中進行口語交際，養(yǎng)成用簡單的英語進行對話訓練。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。由于學生接受新的語言能力的差異，教起來也就非常不容易。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。五、教學措施在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產(chǎn)生倦怠心理。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。四、教學要求和目標能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。（四）重視雙向交流。（三）突出興趣導向。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。學習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。二、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能夠積極參與到課堂活動中去，能較好的完成課后作業(yè)。階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。五、教學方法及措施激發(fā)學生學習英語的興趣。（二）、過程與方法目標：多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。能聽懂、會說12組會話。重視雙向交流。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本