【正文】 新。T : Point to your head and your : 指向自己的頭和腳……。.等，輔以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。（6）Let’s 《Two little hands》T : Maybe, you’re , let’s together《Two little hands》。（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個(gè)整體感悟課文的時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe ，拿出一個(gè)手偶T : look，this is a it’s five years is his is his arm…。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實(shí)際生活，體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己想寫的寫清楚。老師在說(shuō)什么呀？（說(shuō)今天早上起來(lái)后的事情）對(duì)，告訴你們，這就是作文。（2）大組交流，指名回答。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的東西寫下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么呢？小小組里交流。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。學(xué)生寫草稿。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。老師巡視指導(dǎo)。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以朱宇涵、朱琳娜、呂佳怡、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。第四課時(shí)（再改）一、以招待客人為例，對(duì)照修改。畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?lái)。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?指名說(shuō)。(1)學(xué)生自由讀例文。同桌互相欣賞，提出修改意見。(3)學(xué)生互相提出修改意見，并說(shuō)出理由。第二課時(shí)（寫作）學(xué)生寫草稿。習(xí)作和畫像展覽。沒有章法，錯(cuò)別字特多。四、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。抄正上交。難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。(學(xué)生自由練說(shuō))(1)指名說(shuō)。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)(2)學(xué)生自由作畫。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。A小組討論。C說(shuō)給同桌聽。(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來(lái)，是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。出示好詞、好句子。(2)小小組交流。(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行寫作)打草稿練寫。四、學(xué)生修改、謄寫。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。第四課時(shí)（再改）生對(duì)照例文和老師的建議修改。在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，依照例文寫一片田野的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?lái)，做到有動(dòng)有靜，寄情于景。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)（指導(dǎo)）一、導(dǎo)人小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎?二、讀懂例文學(xué)生自讀，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來(lái)。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)小結(jié):以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。再次演示投影，揭示觀察順序。(如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等)(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。(1)交流學(xué)生所畫的圖。A指名從不同的角度說(shuō)。(8)指名說(shuō)。三、學(xué)生謄寫習(xí)作。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：挑選出本班同學(xué)的作文為范文，由其自己來(lái)讀。第四課時(shí)（再改）生對(duì)照例文和老師的建議修改。2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，鞏固新知 4．課本第7頁(yè)第7題。養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。（3）反饋a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分（4）教師小結(jié)。教學(xué)例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。小結(jié)請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。完成“練習(xí)一”第4題。完成“練習(xí)一”第6題。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。二、補(bǔ)充題目。掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程：一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。三、講解基本的執(zhí)筆法跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)過程：一、練習(xí)執(zhí)筆方法及寫字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）二、講解“一”字寫法（黑板示范）（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路 橫法：三、練習(xí)寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。八、作業(yè)：“三”字寫20個(gè)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。豎畫不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性。二、學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、學(xué)寫“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫“土”字。第5課 撇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。掌握捺的運(yùn)筆方法和步驟。一、復(fù)習(xí)寫“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué) 生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。（注意筆畫由細(xì)到粗）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。五、書法園地：欣賞歐陽(yáng)詢的《化度寺碑》第二單元 筆畫的寫法（二）第8課 點(diǎn)教學(xué)目的： 知識(shí)與技能學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。五、作業(yè)：“文”字寫20個(gè)。三、學(xué)寫“捺”，掌握要領(lǐng)，寫“文”字。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好有捺的三個(gè)例字。八、作業(yè)：“廣”字寫20個(gè)。五、學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。二、學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。過程方法：，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。第4課 豎畫（二）一、講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要 領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。豎法：（懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提 筆收起，使筆畫呈“針”狀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。古人稱豎畫為“努”筆。練習(xí)“十”“干”“豐”。“三”字的三橫長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：頓筆的寫法；長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。講解坐姿：肩平、腳平、身體直。用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。第五篇：三上毛筆字教案第一單元 筆畫的寫法第1課 毛筆字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。指名說(shuō)說(shuō)題意。完成“練習(xí)一”第8題。完成“練習(xí)一”第5題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)完成“練習(xí)一”第3題。通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、鞏固練習(xí)：完成第5頁(yè)“做一做”。走了3大格，是15分鐘。方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？2課時(shí) 《 時(shí)間的換算及計(jì)算》 教學(xué)目標(biāo)：通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。有的電子表可以顯示到秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）2． ④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。秒是比分更小的時(shí)間單位。教學(xué)重點(diǎn)：1． 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學(xué)分析：時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。抄正上交。四、師小結(jié)。B、詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。第二課時(shí)（寫作）一、學(xué)生寫草稿。(6)寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫這些，拍這些。下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們?cè)趯W(xué)?？吹降哪莻€(gè)美麗花壇。讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。三、再讀例文，討論寫法播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。抄正上交。四、師小結(jié)。用詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。二、指名讀。(4)師生評(píng)議。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了!學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(2)展出填好色的畫。(4)師生評(píng)議。(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。(2)學(xué)生小聲讀例文。學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話。想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。第四課時(shí)（再改）生對(duì)照例文和老師的建議修改。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。但也存在以下幾個(gè)共性：不知道按序來(lái)寫,東一榔頭西一棒子。師生評(píng)議、修改。(1)請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。(1)愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。