【正文】 教師對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點和難點，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。調(diào)查統(tǒng)計與分析：一、老師態(tài)度：1．86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真；4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。二、家庭作業(yè)：（一）家庭作業(yè)的“量”1．87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對新課的學(xué)習(xí)有幫助，13%的學(xué)生認(rèn)為有時有幫助.2．65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時間是一個小時以內(nèi)，30%的學(xué)生一個小時多一些，只有5%的學(xué)生花了一個半小時。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。3．你喜歡做家庭作業(yè)嗎，為什么？生1：喜歡，因為作業(yè)我都會做。5．你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎？學(xué)生普遍反映沒有。三、家長方面：1．49%的學(xué)生在做作業(yè)時如果吃點水果或亂動，家長會責(zé)罵，不讓他們做其他事；27%會責(zé)罵，但還是會讓他們做小動作。四、學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識：1．90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。五、家長，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，這是考慮到農(nóng)村家長的文化差異很大，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通很少！六、問題對策：（一）教師方面：1．不該讓學(xué)生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè)，同時應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣。（二）家長方面：1．與老師保持聯(lián)系，第一時間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。3．應(yīng)當(dāng)讓孩子完成作業(yè)，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長，什么都問，要讓他思考。優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該認(rèn)真思考，使教師、學(xué)生和家長之間達(dá)成一致，讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童，能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長。約30%的學(xué)生希望沒有家庭作業(yè)。你希望老師布置多少作業(yè)（大概要做多長時間）？基本上學(xué)生希望每門功課需要半小時。四、調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)家長有很大的責(zé)任，家長有強(qiáng)烈布置作業(yè)的要求，因為家長會給學(xué)生加壓。五、思考與建議：在上個月我們本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，大半個月沒布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于不斷有家長多次強(qiáng)烈建議布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。家庭作業(yè)調(diào)查報告9一、調(diào)查原因：家庭作業(yè)在教學(xué)活動中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。多半的學(xué)生反應(yīng)如沒能及時完成作業(yè)，老師會問明情況，輔導(dǎo)學(xué)生做完；有少數(shù)的反應(yīng)老師會嚴(yán)厲批評。但總的來說并不是太多。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè)。好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè)，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學(xué)生的39。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量，過多會引起不了學(xué)生的興趣，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識：大部分的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)，有很少數(shù)的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師。家庭作業(yè)要有多樣性。作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，與教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相匹配。新舊結(jié)合。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。應(yīng)當(dāng)讓孩子完成作業(yè)，家長可以幫助他們解決上課聽不懂的知識點或幫助孩子不能做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)；這樣家長就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教師、學(xué)生和家長之間應(yīng)達(dá)成一致，即教師在布置家庭作業(yè)時，要能使學(xué)生樂意去接受并愉快地完成，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。約30%的學(xué)生希望沒有家庭作業(yè)。你希望老師布置多少作業(yè)（大概要做多長時間）？ 基本上學(xué)生希望每門功課需要半小時。四、調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)家長有很大的責(zé)任，家長有強(qiáng)烈布置作業(yè)的要求，因為家長會給學(xué)生加壓，布置更多的任務(wù)。五、思考與建議：在上個月我們本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，大半個月沒布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于不斷有家長多次強(qiáng)烈建議布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。第四篇：中小學(xué)生消防安全家庭作業(yè)參考答案2014年暑假中小學(xué)生消防安全家庭作業(yè)學(xué)校：_______班級：_______學(xué)生姓名：______分?jǐn)?shù)：______一、單項選擇題。A、講清著火單位、詳細(xì)地址、著火物質(zhì)及火勢大小，B、講清著火單位、詳細(xì)地址、著火物質(zhì)及火勢大小，是否有人被困，留下報警人姓名及聯(lián)系方式。B、先自行撲救，救不了時再報火警。A、靠邊讓行B、穿插其中C、超越消防車購買煙花爆竹時，以下哪一項是正確的選擇（C）。A、下風(fēng)位置B、離起火點10米以上的位置C、距離起火點35米的上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置電熨斗是家庭生活中常用的家用電器。C、熨燙衣物時，臨時有事離開一會兒，不用拔掉電熨斗的電源插頭。A、家中煲湯時，可出去買菜或長時間在客廳看電視B、使用完后要關(guān)閉燃?xì)忾y門C、燒水做飯時廚房不離人1（A）都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報告火警的義務(wù)。A、尋找最近的門窗等出口逃生，迅速離開車廂并遠(yuǎn)離起火車輛B、所有人都從車門逃生C、不用慌張，按順序慢慢走1如果睡覺時被煙火嗆醒，正確的逃生方法是（A）。（每題4分，共40分）2為了確保消防安全，以下哪些場所禁止吸煙（ABC）。A、不亂接亂拉電線，不超負(fù)荷用電B、及時更換老化電器設(shè)施和線路C、外出時要關(guān)閉電源開關(guān)D、盡量減少電燈的開關(guān)次數(shù)2下列哪些選項是家庭應(yīng)該采取的消防安全措施（ACD）。A、引導(dǎo)消防車輛、人員到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場B、介紹起火位置（建筑）的有關(guān)情況和有無人員被困C、介紹周邊可利用的消防水源D、與消防員一起進(jìn)入火場滅火救人2家中使用電暖器等大功率電器時，以下哪些做法是錯誤的（ACD）。（每題2分，共20分）3電瓶車可以停放在樓梯口或者樓道里充電。（）3可以鎖閉一些日常沒人通行的疏散通道和安全出口。（√）3為了家里或宿舍內(nèi)的整潔，可以將電源線、電源插座埋在地毯下。包括光線充足、安靜、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳等。3．教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。但當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過程中分神或做小動作時，應(yīng)該馬上提醒、制止。：首先要督促他們端正態(tài)度，一絲不茍的完成家庭作業(yè)，其次凡是錯誤的，潦草的，要一律重做，決不能使孩子養(yǎng)成偷懶和馬虎的習(xí)慣。實在找不出，那時再認(rèn)真給他講解。家長怎么配合監(jiān)督孩子做好家庭作業(yè)錄入者:陽光 來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):59 更新時間:2010118 20:33:16孩子的家庭作業(yè)是當(dāng)前學(xué)生回家后交由家長配合、監(jiān)督、培養(yǎng)的課后作業(yè)，他不僅反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)問題各方面，陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)陽光老師給大家?guī)c支招，希望對家長有用。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨立性。，注意表揚要具體、直接。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。陽光老師認(rèn)為，家長一定要關(guān)注和配合好孩子家庭作業(yè)的情況，努力培養(yǎng)良好的家庭作業(yè)習(xí)慣。，兩、三個同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。”，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。這個非常重要，不然孩子的注意力及專注力都會有問題?！拔易约嚎梢元毩⑼瓿傻摹?，和“我需要幫助的”。, 包括開始和結(jié)束的時間。家長也不應(yīng)親自改正孩子的作業(yè)。讓孩子在光線適宜的書桌前，在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，做完作業(yè)再閱讀或玩耍。小學(xué)生如何做好家庭作業(yè)錄入者:陽光 來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):58 更新時間:2010118 21:13:57：輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)時，既要有耐心，更要講究方法。4．做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。2．合理安排作業(yè)時間。二、如何做好家庭作業(yè)的輔導(dǎo)？1．給孩子營造一個完成作業(yè)的舒適環(huán)境。（√）第五篇：如何做好中小學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)給家長支招，如何做好中小學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)錄入者:陽光 來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):52 更新時間:2010118 20:55:26一、做好家庭作業(yè)的重要性家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)科學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要手段。（）3陽臺上不能堆放易燃可燃雜物。（√）3居民小區(qū)在沒有車位的情況下，機(jī)動車可以停在消防通道上。A、趕緊收拾家里值錢的東西，盡量帶走，減少損失B、不貪戀財物，立即逃生，并迅速報火警C、堅守家中滅火，不逃生面對火災(zāi)，哪些是正確的選擇（ABC）。A、房屋的屋頂、陽臺、窗口B、在室外空曠的地點等指定區(qū)域C、商市場、影劇院、歌舞廳等人員密集場所D、有外墻保溫材料的高層建筑附近2對于消防器材和設(shè)施，我們應(yīng)該（BCD）。A、手提式滅火器B、救生緩降器或逃生繩C、強(qiáng)光手電筒、簡易防煙面罩D、消防水槍、水帶2用電時要注意防火安全。A、吸入有毒煙氣窒息死亡B、直接被火燒死C、人員擁擠致死D、跳樓或驚嚇致死身上著火后,下列哪種滅火方法是錯誤的（C）。A、立刻關(guān)閉氣源B、用水潑滅C、用鍋蓋悶滅D、將切好的蔬菜等倒入鍋內(nèi)悶滅1我國每年的“119”消防宣傳活動日是（A）。A、火災(zāi)初起階段B、火災(zāi)發(fā)展階段C、火災(zāi)猛烈燃燒階段1當(dāng)打開房門聞到很濃的燃?xì)鈿馕稌r，要迅速（B），防止引發(fā)爆燃事故。A、電熨斗不能與其它家用電器合用一個插座，也不要與其它大功率電器同時使用。A、由大人看護(hù)，到指定的燃放地點燃放B、只要有大人看護(hù)就行，不必到指定的燃放地點燃放C、不需要大人看護(hù)，只要到指定的燃放地點燃放即可用滅火器滅火時，滅火器的噴射口應(yīng)該對準(zhǔn)火焰的（C）。公安消防隊撲救火災(zāi)是否收取費用（D）。單位發(fā)生火災(zāi)，你首先應(yīng)（A）。我國的火災(zāi)報警電話是（A）。重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒有機(jī)會去支配自己的時間，我們應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，并加強(qiáng)對學(xué)生啟發(fā)教育，引導(dǎo)他們合理支配自己的課余時間，去做有意義的事，增長知識，鍛煉能力。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負(fù)增效是可以實施奏效的。實際老師布置了多少作業(yè)呢？一年級的學(xué)生說基本沒有書面作業(yè)，二年級的學(xué)生說即使有十分八分鐘也就做完了，三到六年級的家庭作業(yè)也基本在半小時到一小時之間就能完成。如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為什么？有近80%的學(xué)生是希望每天都有家庭作業(yè)。）三、調(diào)查結(jié)果：你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？約70%的學(xué)生希望有。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。家長方面：與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。循序漸進(jìn)。同時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學(xué)完課文后，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書籍，或依照教材寫作，或?qū)⒀?、唱、畫、制作、游戲等多種形式巧妙結(jié)合。作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生實際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，以保證能力弱的學(xué)生做得了及時批改并反饋給學(xué)生。從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習(xí)。暑、寒假的作業(yè)一般都有語文以及數(shù)學(xué)的練習(xí)冊、日記、抄寫詞語。教師間應(yīng)當(dāng)象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。以上3點都反應(yīng)了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來是如此，但是有的老師會隨便應(yīng)付作業(yè)，認(rèn)為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認(rèn)真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚及反饋值得深思。二、調(diào)查目的：幫助教師轉(zhuǎn)變對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和弱點，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒有機(jī)會去支配自己的時間，我們應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，并加強(qiáng)對學(xué)生啟發(fā)教育，引導(dǎo)他們合理支配自己的課余