【正文】 教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析：一、老師態(tài)度：1．86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真；4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。二、家庭作業(yè)：（一）家庭作業(yè)的“量”1．87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助，13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)有幫助.2．65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，30%的學(xué)生一個(gè)小時(shí)多一些，只有5%的學(xué)生花了一個(gè)半小時(shí)。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。3．你喜歡做家庭作業(yè)嗎，為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鳂I(yè)我都會(huì)做。5．你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)布置嗎？學(xué)生普遍反映沒(méi)有。三、家長(zhǎng)方面：1．49%的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)如果吃點(diǎn)水果或亂動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)罵，不讓他們做其他事；27%會(huì)責(zé)罵，但還是會(huì)讓他們做小動(dòng)作。四、學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)：1．90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。五、家長(zhǎng)，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(zhǎng)簽名，比如背誦，讀課本之類(lèi)的，這是考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)的文化差異很大，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長(zhǎng)在作業(yè)方面的溝通很少！六、問(wèn)題對(duì)策：（一）教師方面：1．不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè)，同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時(shí)間偷寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣。（二）家長(zhǎng)方面：1．與老師保持聯(lián)系，第一時(shí)間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。3．應(yīng)當(dāng)讓孩子完成作業(yè)，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都問(wèn)，要讓他思考。優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該認(rèn)真思考，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間達(dá)成一致，讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童，能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。約30%的學(xué)生希望沒(méi)有家庭作業(yè)。你希望老師布置多少作業(yè)（大概要做多長(zhǎng)時(shí)間）？基本上學(xué)生希望每門(mén)功課需要半小時(shí)。四、調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)家長(zhǎng)有很大的責(zé)任，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈布置作業(yè)的要求，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)給學(xué)生加壓。五、思考與建議：在上個(gè)月我們本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，大半個(gè)月沒(méi)布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于不斷有家長(zhǎng)多次強(qiáng)烈建議布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。家庭作業(yè)調(diào)查報(bào)告9一、調(diào)查原因：家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。多半的學(xué)生反應(yīng)如沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)，老師會(huì)問(wèn)明情況，輔導(dǎo)學(xué)生做完；有少數(shù)的反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。但總的來(lái)說(shuō)并不是太多。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫(xiě)單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè)，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的39。抄寫(xiě)能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但是這樣的作業(yè)要適量，過(guò)多會(huì)引起不了學(xué)生的興趣，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)：大部分的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)，有很少數(shù)的學(xué)生為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師。家庭作業(yè)要有多樣性。作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，與教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相匹配。新舊結(jié)合。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。應(yīng)當(dāng)讓孩子完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以幫助他們解決上課聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)或幫助孩子不能做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)；這樣家長(zhǎng)就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間應(yīng)達(dá)成一致，即教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要能使學(xué)生樂(lè)意去接受并愉快地完成，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。約30%的學(xué)生希望沒(méi)有家庭作業(yè)。你希望老師布置多少作業(yè)（大概要做多長(zhǎng)時(shí)間）？ 基本上學(xué)生希望每門(mén)功課需要半小時(shí)。四、調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)家長(zhǎng)有很大的責(zé)任，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈布置作業(yè)的要求，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)給學(xué)生加壓，布置更多的任務(wù)。五、思考與建議：在上個(gè)月我們本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，大半個(gè)月沒(méi)布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于不斷有家長(zhǎng)多次強(qiáng)烈建議布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。第四篇：中小學(xué)生消防安全家庭作業(yè)參考答案2014年暑假中小學(xué)生消防安全家庭作業(yè)學(xué)校：_______班級(jí)：_______學(xué)生姓名：______分?jǐn)?shù)：______一、單項(xiàng)選擇題。A、講清著火單位、詳細(xì)地址、著火物質(zhì)及火勢(shì)大小，B、講清著火單位、詳細(xì)地址、著火物質(zhì)及火勢(shì)大小，是否有人被困，留下報(bào)警人姓名及聯(lián)系方式。B、先自行撲救，救不了時(shí)再報(bào)火警。A、靠邊讓行B、穿插其中C、超越消防車(chē)購(gòu)買(mǎi)煙花爆竹時(shí)，以下哪一項(xiàng)是正確的選擇（C）。A、下風(fēng)位置B、離起火點(diǎn)10米以上的位置C、距離起火點(diǎn)35米的上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置電熨斗是家庭生活中常用的家用電器。C、熨燙衣物時(shí)，臨時(shí)有事離開(kāi)一會(huì)兒，不用拔掉電熨斗的電源插頭。A、家中煲湯時(shí)，可出去買(mǎi)菜或長(zhǎng)時(shí)間在客廳看電視B、使用完后要關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)C、燒水做飯時(shí)廚房不離人1（A）都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報(bào)告火警的義務(wù)。A、尋找最近的門(mén)窗等出口逃生，迅速離開(kāi)車(chē)廂并遠(yuǎn)離起火車(chē)輛B、所有人都從車(chē)門(mén)逃生C、不用慌張，按順序慢慢走1如果睡覺(jué)時(shí)被煙火嗆醒，正確的逃生方法是（A）。（每題4分，共40分）2為了確保消防安全，以下哪些場(chǎng)所禁止吸煙（ABC）。A、不亂接亂拉電線(xiàn)，不超負(fù)荷用電B、及時(shí)更換老化電器設(shè)施和線(xiàn)路C、外出時(shí)要關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)D、盡量減少電燈的開(kāi)關(guān)次數(shù)2下列哪些選項(xiàng)是家庭應(yīng)該采取的消防安全措施（ACD）。A、引導(dǎo)消防車(chē)輛、人員到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)B、介紹起火位置（建筑）的有關(guān)情況和有無(wú)人員被困C、介紹周邊可利用的消防水源D、與消防員一起進(jìn)入火場(chǎng)滅火救人2家中使用電暖器等大功率電器時(shí)，以下哪些做法是錯(cuò)誤的（ACD）。（每題2分，共20分）3電瓶車(chē)可以停放在樓梯口或者樓道里充電。（）3可以鎖閉一些日常沒(méi)人通行的疏散通道和安全出口。（√）3為了家里或宿舍內(nèi)的整潔，可以將電源線(xiàn)、電源插座埋在地毯下。包括光線(xiàn)充足、安靜、無(wú)噪音的房間，干凈整潔的書(shū)桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳等。3．教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。但當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中分神或做小動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該馬上提醒、制止。：首先要督促他們端正態(tài)度，一絲不茍的完成家庭作業(yè)，其次凡是錯(cuò)誤的，潦草的，要一律重做，決不能使孩子養(yǎng)成偷懶和馬虎的習(xí)慣。實(shí)在找不出，那時(shí)再認(rèn)真給他講解。家長(zhǎng)怎么配合監(jiān)督孩子做好家庭作業(yè)錄入者:陽(yáng)光 來(lái)源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):59 更新時(shí)間:2010118 20:33:16孩子的家庭作業(yè)是當(dāng)前學(xué)生回家后交由家長(zhǎng)配合、監(jiān)督、培養(yǎng)的課后作業(yè)，他不僅反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)問(wèn)題各方面，陽(yáng)光學(xué)習(xí)網(wǎng)陽(yáng)光老師給大家?guī)c(diǎn)支招，希望對(duì)家長(zhǎng)有用。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫(xiě)。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。陽(yáng)光老師認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要關(guān)注和配合好孩子家庭作業(yè)的情況，努力培養(yǎng)良好的家庭作業(yè)習(xí)慣。，兩、三個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。”，家長(zhǎng)最好離開(kāi)這個(gè)房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都問(wèn)，要讓他獨(dú)立思考。這個(gè)非常重要，不然孩子的注意力及專(zhuān)注力都會(huì)有問(wèn)題。“我自己可以獨(dú)立完成的”，和“我需要幫助的”。, 包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。家長(zhǎng)也不應(yīng)親自改正孩子的作業(yè)。讓孩子在光線(xiàn)適宜的書(shū)桌前，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，做完作業(yè)再閱讀或玩耍。小學(xué)生如何做好家庭作業(yè)錄入者:陽(yáng)光 來(lái)源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):58 更新時(shí)間:2010118 21:13:57：輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí)，既要有耐心，更要講究方法。4．做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。2．合理安排作業(yè)時(shí)間。二、如何做好家庭作業(yè)的輔導(dǎo)？1．給孩子營(yíng)造一個(gè)完成作業(yè)的舒適環(huán)境。（√）第五篇：如何做好中小學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)給家長(zhǎng)支招，如何做好中小學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)錄入者:陽(yáng)光 來(lái)源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):52 更新時(shí)間:2010118 20:55:26一、做好家庭作業(yè)的重要性家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)科學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要手段。（）3陽(yáng)臺(tái)上不能堆放易燃可燃雜物。（√）3居民小區(qū)在沒(méi)有車(chē)位的情況下，機(jī)動(dòng)車(chē)可以停在消防通道上。A、趕緊收拾家里值錢(qián)的東西，盡量帶走，減少損失B、不貪戀財(cái)物，立即逃生，并迅速報(bào)火警C、堅(jiān)守家中滅火，不逃生面對(duì)火災(zāi)，哪些是正確的選擇（ABC）。A、房屋的屋頂、陽(yáng)臺(tái)、窗口B、在室外空曠的地點(diǎn)等指定區(qū)域C、商市場(chǎng)、影劇院、歌舞廳等人員密集場(chǎng)所D、有外墻保溫材料的高層建筑附近2對(duì)于消防器材和設(shè)施，我們應(yīng)該（BCD）。A、手提式滅火器B、救生緩降器或逃生繩C、強(qiáng)光手電筒、簡(jiǎn)易防煙面罩D、消防水槍、水帶2用電時(shí)要注意防火安全。A、吸入有毒煙氣窒息死亡B、直接被火燒死C、人員擁擠致死D、跳樓或驚嚇致死身上著火后,下列哪種滅火方法是錯(cuò)誤的（C）。A、立刻關(guān)閉氣源B、用水潑滅C、用鍋蓋悶滅D、將切好的蔬菜等倒入鍋內(nèi)悶滅1我國(guó)每年的“119”消防宣傳活動(dòng)日是（A）。A、火災(zāi)初起階段B、火災(zāi)發(fā)展階段C、火災(zāi)猛烈燃燒階段1當(dāng)打開(kāi)房門(mén)聞到很濃的燃?xì)鈿馕稌r(shí)，要迅速（B），防止引發(fā)爆燃事故。A、電熨斗不能與其它家用電器合用一個(gè)插座，也不要與其它大功率電器同時(shí)使用。A、由大人看護(hù)，到指定的燃放地點(diǎn)燃放B、只要有大人看護(hù)就行，不必到指定的燃放地點(diǎn)燃放C、不需要大人看護(hù)，只要到指定的燃放地點(diǎn)燃放即可用滅火器滅火時(shí)，滅火器的噴射口應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)火焰的（C）。公安消防隊(duì)撲救火災(zāi)是否收取費(fèi)用（D）。單位發(fā)生火災(zāi)，你首先應(yīng)（A）。我國(guó)的火災(zāi)報(bào)警電話(huà)是（A）。重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去支配自己的時(shí)間，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生啟發(fā)教育，引導(dǎo)他們合理支配自己的課余時(shí)間，去做有意義的事，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力。這說(shuō)明如果有家長(zhǎng)，有社會(huì)各界的積極配合，減負(fù)增效是可以實(shí)施奏效的。實(shí)際老師布置了多少作業(yè)呢？一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)基本沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)即使有十分八分鐘也就做完了，三到六年級(jí)的家庭作業(yè)也基本在半小時(shí)到一小時(shí)之間就能完成。如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績(jī)，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為什么？有近80%的學(xué)生是希望每天都有家庭作業(yè)。）三、調(diào)查結(jié)果：你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？約70%的學(xué)生希望有。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫(xiě)。家長(zhǎng)方面：與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。循序漸進(jìn)。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學(xué)完課文后，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，或依照教材寫(xiě)作，或?qū)⒀?、唱、?huà)、制作、游戲等多種形式巧妙結(jié)合。作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，以保證能力弱的學(xué)生做得了及時(shí)批改并反饋給學(xué)生。從中以上5點(diǎn)可以說(shuō)明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習(xí)。暑、寒假的作業(yè)一般都有語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)的練習(xí)冊(cè)、日記、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師間應(yīng)當(dāng)象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。以上3點(diǎn)都反應(yīng)了老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來(lái)是如此，但是有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè)，認(rèn)為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認(rèn)真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表?yè)P(yáng)及反饋值得深思。二、調(diào)查目的：幫助教師轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去支配自己的時(shí)間，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生啟發(fā)教育，引導(dǎo)他們合理支配自己的課余