【正文】 種蔬菜嗎？它叫什么名稱？”老師說出芹菜的名稱后，分給幼兒一人一棵芹菜，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察芹菜的外形特征?！弊層變毫私馇鄄说挠猛荆呵鄄撕胸S富的維生素，它的營養(yǎng)價(jià)值很高，即能做菜又能作配料用。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒說出芹菜和菠菜的不同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)尋找空氣的簡單方法。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。二、找空氣(操作)。五、拓展延伸游戲：把空氣吹出來玩法：幼兒每人一個(gè)吸管，對(duì)著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過觀察圖片，知道關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)。，讓幼兒觀察地球上的六大板塊。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會(huì)死的”。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。二、活動(dòng)目標(biāo)1．了解菊花花瓣的顏色、形狀，知道菊花的作用。教師小結(jié)：我們剛才看到了那么多漂亮的菊花，它們有各種各樣的顏色，紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白，甚至還有黑色的菊花呢。有的菊花可以用來制作菊花飲料，比如小朋友喝奶粉時(shí)用的菊花晶?，F(xiàn)在也有許多關(guān)于菊花的歌曲，讓我們也一起來品茶聽歌吧?；顒?dòng)僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，任何一個(gè)活動(dòng)都需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)尋找更多的知識(shí)點(diǎn)，只有這些化為自身的東西，才是真正的教育。，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋二、認(rèn)識(shí)不同的花。，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。能將數(shù)字正、反排序，并仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字畫中的數(shù)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)09的數(shù)字，初步了解排序教師準(zhǔn)備：ppt課件 數(shù)字卡片活動(dòng)過程：一、數(shù)字寶寶捉迷藏ppt出示10個(gè)格子，請(qǐng)幼兒數(shù)出有多少格子。（1）分兩橫排排列：①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9（2）順時(shí)針 圓形（3）三角形（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。（或數(shù)字告訴了我們什么）四、數(shù)字寶寶的組合圖形。通過破譯密碼這個(gè)方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。）引導(dǎo)幼兒注意觀察“盒子”上點(diǎn)子的數(shù)量二、破密碼，尋鑰匙師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？根據(jù)密碼盒上的點(diǎn)子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。2012319第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》反思《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。師：你認(rèn)識(shí)這些垃圾嗎？是什么垃圾？師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變得怎么樣？師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？二、垃圾分類師：剛剛，地球媽媽請(qǐng)小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里，覺得太亂了，想請(qǐng)你們分分類，好嗎？師：老師這里有4個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。小結(jié)：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。認(rèn)識(shí)垃圾分類箱有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？ 5，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。出示地球媽媽圖片。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿足不同幼兒的需要，但從活動(dòng)情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。活動(dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。他想請(qǐng)我們班的小朋友幫個(gè)忙，把這些密碼盒給解開。樂意參與活動(dòng)，能用語言表述自己的操作結(jié)果。幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數(shù)字。教師提問：你經(jīng)常在哪里看到我們這些數(shù)字寶寶呢？教師展示ppt中有數(shù)字的不同物體。邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個(gè)數(shù)字沒出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒說出來。活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)“09”數(shù)字，將其正、反排序，并發(fā)現(xiàn)數(shù)字畫中的數(shù)字。五、活動(dòng)總結(jié)。（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環(huán)境（水里還是土壤），來給小花朵找朋友。，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環(huán)境這四個(gè)角度的順序來幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵?；顒?dòng)過程：一、教師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入。教學(xué)反思一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長，就象在制作課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。菊花有這么多作用，所以小朋友以后可不要隨便摘哦！5．在很早很早以前，我們的祖先就非常喜歡菊花，每年的重陽節(jié)他們都會(huì)登高賞菊，有的對(duì)著菊花飲酒作詩。那么，小朋友們想一想，菊花除了長的漂亮，還有什么用呢？4．出示課件二，逐一了解菊花的作用。三、活動(dòng)準(zhǔn)備一盆菊花 菊花茶、一次性紙杯、自制PPT課件、歌曲四、活動(dòng)過程1．教師端出用紗巾蓋著的盆花，請(qǐng)幼兒聞一聞、猜一猜老師手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我聞到菊花的味道了。海綿（實(shí)物）毛線（實(shí)物）布（實(shí)物）棉花（實(shí)物）水果網(wǎng)（實(shí)物）泡沫（實(shí)物）石頭（實(shí)物）沙（實(shí)物）積木（實(shí)物）餐巾紙（實(shí)物）四、活動(dòng)流程圖：以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（水不見了）并探索原因?qū)嶒?yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來五、活動(dòng)過程：以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句“水不見了”引發(fā)了我的思考，“水為什么會(huì)不見呢？”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。三、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知板塊運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生的其他影響，引發(fā)幼兒思考教師：小朋友們，那你