【正文】 層次和在此基礎(chǔ)上的簡單運用層次；材料解析和活動與探究，所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度。至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學生各方面的能力，體現(xiàn)人文精神。材料解析題的第1問。組合列舉題安徽史的第三題考查的是馬鞍山鋼鐵公司，在《安徽歷史》的小字部分，學生查不到或是查到了不敢確定，失分嚴重。（2）粗心，寫錯別字。第四篇：近三年中考歷史試卷分析2008——2010年三年中考歷史試卷分析張雁一、試卷結(jié)構(gòu)近三年的歷史中考無論是形式，還是分值和題型都沒有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國現(xiàn)代史》部分的第六課刪除,世界現(xiàn)代史第九課刪除，開卷考試，考查范圍為中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。題型經(jīng)典實用，考點分布全面均衡。對知識與能力進行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識點，而是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)過對比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識與能力形成一個有機整體。每年的周年的歷史事件又是教材中的重點問題，也就是中考的考查出題概率高的地方。四、今后教學的建議：教師要加強對課標的學習，切實轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式。教學中要不厭其煩地教導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關(guān)注時局，試題靈活新穎。今年中考題有歷史人物圖片，有建筑，有條形圖等，充分體現(xiàn)歷史資料的豐富性。從試題內(nèi)容的難易程度看，難易適中。如選擇題的第4小題和材料解析題第24題考查了學生分析文字材料，識圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學習歷史知識的技能。今后教學需改進之處：注重歷史知識基礎(chǔ)知識的積累，平時要求學生記憶，適時進行抽查或檢測，提升學生能力，減少錯別字；提高學生信心，平時形成認真的習慣，如規(guī)定時間記內(nèi)容，規(guī)定時間完成作業(yè)；書寫規(guī)范；抓基礎(chǔ)，高要求等。今年中考的試題依然延續(xù)的一個特點是，把握時代的脈搏，緊跟熱點問題?？疾榈膬?nèi)容既有對知識點的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，點多面廣，而且重點突出。史論結(jié)合，注重能力考查。如選擇題第5題，穿越時空，來到宋朝，不可能經(jīng)歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經(jīng)，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。一定要提高答題技能，加強審題能力的培養(yǎng)，加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，答題時做到要點化、序列化、和段落化，加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，學會按題目的要求取舍和重新整合知識。首先要認真研讀《歷史課程標準》，對“考點”中要求的歷史現(xiàn)象，歷史人物，基礎(chǔ)線索，階段特征，基礎(chǔ)觀點等基礎(chǔ)知識應(yīng)理解到位，立足平時，夯實基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在列舉題和綜合探究題，兩個綜合題均以不同的話題，從不同的角度，對歷史知識大跨度、高濃度的概括。突出每年的周年事件和熱點問題。主要體現(xiàn)在選擇題上，以中考說明和歷史課程標準為導(dǎo)向，落實了三維目標的考查。試卷由選擇題和歸納列舉題、材料分析題和綜合探究題四部分組成，選擇題約占10分，歸納列舉題占15分、材料分析題占20分、綜合探究題占15分。（4）分析解決問題能力有欠缺等。材料解析題整體上學生做的不錯，失分處是第15題，因為圖二的《時務(wù)報》陌生，又看不清小字“光緒”，學生的前后聯(lián)系推理能力有欠缺，結(jié)果判斷不出來歷史事件。第7題是年代，在年代尺上找出公元前509年所在位置，這方面知識學生平時把握的不太好，易和公元后弄混淆。如當今實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，活動探究題就圍繞這展開，從中國共產(chǎn)黨的誕生，抗日戰(zhàn)爭的勝利，新中國的成立，三大改造的完成，十一屆三中全會的召開等設(shè)置問題。除了學生的基礎(chǔ)知識、基本技能外，更注意考查學生的知識運用能力、分析理解問題的能力，以及表達描述能力，彰顯了歷史課程標準所規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維培養(yǎng)目標。關(guān)注時事，合作探究以中國夢為契子，填表格，解讀表格，關(guān)注中華民族為實現(xiàn)偉大復(fù)興夢進行不懈的探索，拓展延伸中華民族優(yōu)秀的民族精神，增強中學生的民族自尊心和自信心。選擇題第六題是新中國外交成就，組合列舉第十二題考查中國古代文化成就，第十一題安徽史考查安徽經(jīng)濟的發(fā)展，第十三題考查世界各地聯(lián)系加強。今年中考題有歷史人物圖片，有漫畫，有地圖，有年代尺，有條形圖，有報紙雜志等，充分體現(xiàn)歷史資料的豐富性。試題緊扣考綱，注重課本知識的遷移，以歷史資料為載體，設(shè)計新的歷史情境，即培養(yǎng)學生解決問題的能力，又滲透學生對價值觀的判斷。表二：2012和2013年中考卷試題板塊分布、分值（注：第四行陰影部分為2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）由上表可以看出，對古代史的符合內(nèi)容考查的較少，重點突出對近現(xiàn)代歷史的考查，“薄古厚今”，突顯了歷史學科的社會功能。難度提升。讓學生能夠在不要書本的情況下找到想要的答案！以上是我對2012年中考歷史試卷不太成熟的一些看法，我總是認為，我們只有在不斷的反思和不斷的失敗中找尋成功的思路，找到可以讓學生輕松中考的思路，為我們以后的教學工作提供可以操作的平臺！讓我們的一屆又一屆的學生在中考歷史中不會太難！第三篇：2013年中考歷史試卷