【正文】 法查字典，認字、用拼音給生字注音。（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。（5）參與課堂討論。（3）會寫留言條。五、教學重難點,培養(yǎng)學生的`“感悟”,體會漢字的特點,“情感,態(tài)度,價值觀的正確導向”.形成能力.要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關系.“認字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟.六、學習方式：合作、探究。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師?！痹诙昙壍慕虒W活動中，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。課堂上，學生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語，逐步學會了學習的方法，更能夠運用許多方法來記漢字。但也有個別學生，學習態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習慣。二、教學質(zhì)量達到的目標：達到本冊教材所要求的目標。狠抓識字教學，教給學生好的學習方法。充分利用多媒體，幫助學生理解課文，并利用多媒體拓展學生的視野，豐富學生的課外知識。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。三、教學目標學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能按字的結構把字寫端正、勻稱。能背誦指定的課文。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質(zhì)及守法意識。充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的`“小練筆”，滿足學生“我要寫的需求”，以學生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。能用普通話有感情的朗讀課文。背誦指定的課文(段落)。能主動修改自己的習作或與人交換修改。教學重、難點：認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。能主動修改自己的習作或與人交換修改。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說一段話敘述自己看到的事。通過一年的學習，大部分學生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法，蘇教版二年級上冊語文教學計劃。教學中要幫助學生打好基礎。二、教材分析(一)全冊教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的課文語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。關于課文。有些課文讓學生認識社會，認識人生等。教學重點：進行字、詞、句的訓練。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。背誦指定課文。1能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。1結合教材的先關內(nèi)容，配要好學生的安全、國防等意識，著力提高學生的綜合素養(yǎng)。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。二年級上期語文教學計劃5一、指導思想以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。查一個字的時間不超過一分半鐘。閱讀方面（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意（2）能背誦至少17篇詩文。表達方面（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。七、教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。“一滴水折射著陽光的光輝。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。每一組教材均以“二年級導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。調(diào)動學生積極思維的練習。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。三、學習目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。寫字集中安排了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。第二單元學習部首查字法。四、教學要點本冊學生學習目標的底線：識字方面：（1）會認432個生字，會寫261個字。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。綜合。（3）會寫留言條。（5）參與課堂討論。（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。二、學生狀況分析學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。三、教材分析：本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標號)14課。本期擔任初一語文教學。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。）教學手段l 一本精心打造的《成長日志》l 一次精彩的課后訓練l 一次深刻的寫話練習二年級上期語文教學計劃6一、班級概況分析：我們班有學生40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。”“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。自檢能在老師的指導下進行自評。（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。1學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。會分角色朗讀。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。教學難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系。(2)看圖會意識字。(二)單元教材分析關于識字。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。通過開學初將的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生的一些特點。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。初步學會了獨立識字。能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文。能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結。能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。能用硬筆書寫楷書，行款整齊。樹立尊老敬老的美德。二年級上期語文教學計劃3教材的特點：注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元工作計劃導語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。五、活動計劃《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優(yōu)美詞句。重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注重學生學習興趣的激發(fā)。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。會分角色朗讀課文。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。會默寫出350個生字。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛祖國寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。每個單元里包含著口語交際和語文園地。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設計了說話練習，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件，提供說話的機會，讓學生在說話實踐中學習語言，運用語