【正文】 位。導(dǎo)火線：中國在巴黎和會上外交失敗是五四運動的導(dǎo)火線二、經(jīng)過口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。三、意義性質(zhì)：五四運動是一場偉大的反帝愛國運動，體現(xiàn)出強烈的愛國精神和犧牲精神。②五四運動也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神?？茖W(xué)指科學(xué)思想、科學(xué)方法和具體的科學(xué)知識技術(shù)。馬克思主義的傳入，影響和教育了一批先進知識分子，陳獨秀、李大釗是他們的杰出代表。這節(jié)課采用“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法，對培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力具有重要的作用。3．過程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固3．1新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入3．2請班級的團支部書記上臺談?wù)勛约簩ξ逅倪\動的認識3．3提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：問題１：五四愛國運動的爆發(fā)是否可以避免？為什么？問題２：五四運動可以分為幾個階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？問題３：為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動？問題４：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析教法分析針對高一學(xué)生對五四愛國運動的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運用淺化機制和問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點；引導(dǎo)學(xué)生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生一步一步進入其歷史思維活動的最佳狀態(tài)。中國外交的失敗。五四運動前舊民主主義革命和五四運動后新民主主義革命有兩個基本相同點:一是社會性質(zhì)相同,都是發(fā)生在半殖民地半封建社會,二是革命任務(wù)相同,都是反帝反封建,新舊民主主義革命又有兩個基本區(qū)別:一是革命領(lǐng)導(dǎo)階級不同,舊民主主義革命資產(chǎn)階級起領(lǐng)導(dǎo)作用,新民主主義革命無產(chǎn)階級起領(lǐng)導(dǎo)作用。從領(lǐng)導(dǎo)階級看,從五四運動開始,中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺。: 為何把巴黎和會作為五四運動的背景是本課的難點。會議為英、法、美三國操縱,經(jīng)過激烈的爭吵,簽訂了《凡爾賽和約》《國際盟約》,還秘密擬定了武裝干涉蘇俄、瓜分蘇俄領(lǐng)土的計劃。從中培養(yǎng)學(xué)生的分析材料得出結(jié)論的能力。使學(xué)生從思想上認識到,之所以會發(fā)生五四運動,是由于民族矛盾和階級矛盾激化造成的。導(dǎo)入新課: 教師:(大屏幕展示人民英雄紀念碑上的五四運動的浮雕)請同學(xué)們欣賞這副人民英雄紀念碑上的浮雕圖片,同學(xué)們能猜到這副圖片反映的是什么歷史事件嗎? 學(xué)生:反映五四運動的歷史圖片。學(xué)生:閱讀教材。1918年,第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束,作為戰(zhàn)勝國,中國派代表出席了戰(zhàn)后的巴黎和會,希望改變中國在國際上的屈辱地位,并爭取收回自己的權(quán)利。教師:五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動。第二,民主和科學(xué)的精神,五四運動中,人民敢于對專制政府進行不斷的斗爭。中國新民主主義革命的曙光噴薄欲出!課堂小節(jié): 現(xiàn)在,同學(xué)們知道自己的節(jié)日是如何來的了嗎?知道我們?yōu)槭裁匆o念五四運動了嗎?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能牢記先輩們的事跡,學(xué)習(xí)它們的愛國精神,學(xué)習(xí)他們?yōu)榱苏胬碛掠诙窢幍木瘛Ｎ逅倪\動是一場思想解放運動。教師:五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動,今天我們之所以紀念它,就是因為在這次運動中,體現(xiàn)了中國人民的偉大精神,今天,我們把這些精神統(tǒng)稱為五四精神。(播放五四運動短片)學(xué)生:觀看影片。(大屏幕展示“二十一條”內(nèi)容)同學(xué)們看“二十一條”內(nèi)容,思考,這樣的條約中國能夠接受嗎? 學(xué)生:不能!教師:但是,袁世凱為了爭取日本對自己稱帝的支持,除了個別條款未接受外,幾乎全部接受了“二十一條”,這激起了全國人民的不滿,中國人民為了廢除“二十一條”進行了不斷的努力。那么,同學(xué)們知道哪些關(guān)于五四時期的事情?我們?yōu)槭裁匆o念五四運動?今天,我們就來進入“五四”這段歷史。從而對學(xué)生進行愛國主義教育。能夠從中得到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。巴黎和會實際上是在帝國主義大國操縱下宰割戰(zhàn)敗國、重新瓜分殖民地的分贓會議。中國作為戰(zhàn)勝國也派代表參加了和會。可見,五四運動構(gòu)成了新舊民主主義革命兩個階段的鮮明分水嶺。同時由于領(lǐng)導(dǎo)階級不同,也就決定了指導(dǎo)思想和依賴力量的不同。五四精神。5．板書設(shè)計一、五四愛國運動爆發(fā)的背景１、國際背景２、國內(nèi)背景二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過１、導(dǎo)火線——巴黎和會中國外交的失?。?、第一階段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年學(xué)生３、第二階段：６月初開始中心：上海 主力：工人階級４、結(jié)果三、五四愛國運動的偉大歷史意義第五篇：五四愛國運動教案4基礎(chǔ)知識: “二十一條”。2．2能力目標(biāo)：（１）通過五四愛國運動背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識，分析解決歷史問題的能力（２）通過討論比較，五四愛國運動同以前的反帝反封運動相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。第四篇：《五四愛國運動》教案說課課題：《五四愛國運動》課題選自：人教板《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）歷史上冊》鄧志娟本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計遵循“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用1課時完成。③五四運動又是一場偉大的思想解放運動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。民主和科學(xué)是新文化運動的兩面旗幟，又稱德先生和賽先生。意義：①它是中國從舊民主主義革命