【正文】 形成好的習慣，如果連續(xù)90天，就會形成一個穩(wěn)定的習慣，所以班主任的工作要有長效性。那我在平時是怎樣把自己的愛用心去種植在孩子的心中呢？一、在細微之處種植愛的種子學生的情感會隨著自身的變化而處于起伏波動之中，而小學生的情感更是處于明顯的情緒狀態(tài)的顯示，孩子喜怒哀樂往往表現(xiàn)在臉上，他喜歡你，他就會對你言聽計從，他不喜歡你，往往會口是心非，表面看上去不敢怎樣，實際上班主任的工作已經(jīng)大打折扣，學生對老師布置的任務往往帶著自己的喜好去完成，這樣長此以往下，整個班級的學習氛圍就會松懈、懈??！所以，班主任更應該在學生所表現(xiàn)的細枝末節(jié)上、思想行為上，深入細致的觀察研究，從學生的實際出發(fā)，以人為本，把工作做到細處、實處，這樣班主任在整個班級中才會起到引領和核心的作用，班主任是所有孩子的頭 也是所有孩子的知心大姐，一份艱辛的工作只要用心去做，相信所有的收獲都會在彩虹之后！二、在對錯之中萌發(fā)愛的小芽所有的人在成長的過程中都會遇到大大小小的困難，都會犯不同的大大小小的錯誤，這些錯誤在我們的人生路上可謂比比皆是，我們可以把它比作絆腳石，可以把它當做考驗我們的測試題，更可以把它當做成功路上的指引者，教師在工作中常常會感到力不從心，自己身上的絆腳石，孩子身上的絆腳石，種種萬事令人心力交瘁，但教師的成長和孩子在的成長就像西游記中唐僧取經(jīng)一樣，要遇到九九八十一難，當遇到這些阻礙時，我們班主任是冷嘲熱諷還是對他置之不理，是諄諄教導還是因材施教，班主任的態(tài)度對孩子的成長都會有不同的影響，我們常說如果盲人作家海倫凱勒沒有碰到這樣一位為她的成長付出艱辛勞動的老師，我想海倫也會向所有的盲人一樣默默無聞，所以教師應該是伯樂，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上千里馬的特點，教師是長者，善于對孩子身上的閃光點引以為傲，班主任發(fā)現(xiàn)自己班上孩子的特點教師也就掌握了主動權，掌握了工作的靈魂，愛孩子、愛工作、愛教育是教師工作的生命，當我們樂于去想、去做這些事情的時候，我相信所有的孩子都會在愛的奉獻中健康快樂成長！三、在嚴格之間激發(fā)愛的射線學習對孩子一生成長是非常重要的，但是我們常常發(fā)現(xiàn)愉快教育、成功教育、自主教育、興趣教育這些新鮮而令人振奮的名字出來時，我們感到迷茫而困惑，因為正真的學習并不快樂，它是枯燥而繁復，它是不斷操作再重復練習的經(jīng)驗，因此正真的學習需要付出的心血是難以估量的。這次培訓給我留下了深刻的印象，概括出來有三。有人說“愛的質量因為教育理念的不同，細節(jié)處理的不同而有巨大差異”，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯，所以在細節(jié)處理中特別細膩，“愛的質量”體現(xiàn)得淋漓盡致：在陳老師整個講課的過程中，不拘泥于場地的約束，時時拉近與聽課者的距離，兩者之間多次產(chǎn)生互動，交流真摯，具有很強的親和力。心態(tài)顧名思義指的是一個人的心理狀態(tài)。工作任務和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。當一個孩子屢次違反課堂紀律，我們習慣給他貼上壞孩子的標簽時，他也真的成了壞孩子，真的是一語定終生，而當我們關注學生的行為，正象專家所說的學生問題行為的背后肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場上，運用自己的教育機智研究行為形成的原因，再采取恰當有效的方法處理，這樣既保護了孩子的自尊與自信，又悄無聲息地讓孩子重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力。教師的職責，不僅在于傳授知識和提高成績，而是在于呵護和哺育學生的心靈。不過有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現(xiàn)實有些令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學學生的方法。其二：我們班主任這份工作其實響應了偉大領袖毛主席的號召：與人斗其樂無窮。學以致用?！耙匀藶楸尽钡膶嵸|是“以心為本”。我們常稱之為的“問題孩子”，但在專家眼里卻不這樣認為，更合理的稱呼為“學生的問題行為”。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學會適當調節(jié)我們的心態(tài)。基于此，我們也要不斷學習新的教育理念，塑造我們特有的個性特點等等提升我們的人格魅力。陳老師雖年過花甲，但精力充沛，侃侃而談，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。培訓期間，與會專家各抒己見、言辭懇切，傳授研修班的培訓。班主任號稱主任，但勝過主任！班主任在我們國家所有的干部中級別是最低的，但是我敢說班主任卻是所有干部中最辛苦、最傷神、最難做的一個！班主任每天到學校的第一件事情就是班級、學生，班主任每天到學校的最關心、最揪心的就是學生表現(xiàn)！班主任每天管的事不是孩子的學習狀態(tài)、學習成績，就是孩子的思想教育、孩子的行為表現(xiàn)、孩子的課堂紀律，甚至連吃喝拉撒、孩子冷暖穿著都是班主任老師牽掛的，當孩子的家庭出現(xiàn)問題是，班主任老師就是一個老娘舅、調解員，當孩子情緒、思想出現(xiàn)波動的時候，班主任老師就是一個心理疏導師，為孩子排憂解難，當孩子家庭遭遇不幸時班主任老師就是一個積極的慈善家為孩子募捐出謀劃策、班主任的甜酸苦辣、班主任的艱辛繁瑣，班主任實在是世界上最繁瑣、最辛苦、最難干的的工作。以其敏銳的視角果敢的剖析以及深沉的思考，在全國引起極大的反響。他說萬物皆一理，隔行不隔山，做老師就要全面的發(fā)展自己，才能在任