二年級(jí)口語(yǔ)交際課《秋天的快樂(lè)》教案（共5篇）(文件)
【正文】 主準(zhǔn)備時(shí)，可提示學(xué)生先想一想自己要說(shuō)哪幾個(gè)方面，然后再說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說(shuō)，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高自己的口頭表達(dá)能力；再是小組合作，互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的……（2）要注意讓沒(méi)有經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)某種秋天的快樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)教師的總結(jié)談話，把交際活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情感；拓展訓(xùn)練的安排注重與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。這樣的訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀，使訓(xùn)練落到實(shí)處。所以，綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)也是引向生活，體現(xiàn)學(xué)以至用的思想。所以，在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們盡量創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生自主、自由、輕松地交際，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。但是有些老師不注意結(jié)合實(shí)際，指著圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，這是很不科學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生能有一定條理的把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整的能力。同學(xué)們都拿來(lái)了自己最可心的照片。給作品起名師：孩子們，咱們也可以向攝影師學(xué)習(xí)，給你手中的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字。）師：剛才小組交流得非常熱烈，好多同學(xué)都躍躍欲試了。（提示：什么時(shí)間，去了什么地方，看到什么樣的風(fēng)景或做了什么事情讓你感到快樂(lè)。組內(nèi)交流每小組推薦一名，匯報(bào)展示。一個(gè)比喻或擬人的修辭把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事物一下子形容得如此可愛(ài)美麗，老師也為大家?guī)?lái)了兩個(gè)優(yōu)美的句子，我們一起欣賞——鏈接四“修辭”）（預(yù)設(shè)六：老師想為他的發(fā)言鼓鼓掌，因?yàn)樗粌H說(shuō)得清楚，說(shuō)得生動(dòng)，而且還采用了“總——分”的結(jié)構(gòu)，先概括xxx再具體講述xxxx，讓人聽(tīng)上去條理清楚。出示小詩(shī)，配樂(lè)朗讀。走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光照耀； 撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。過(guò)程與方法：（1）回顧自己和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的事情，也可以是自己做的事。學(xué)生因剛進(jìn)入第二學(xué)段，言語(yǔ)表達(dá)還處于發(fā)展期，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)還待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要教師的幫扶和指導(dǎo)。學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)詞和諺語(yǔ)、風(fēng)景、圖畫(huà)等。二、觀察圖畫(huà)交流快樂(lè)：讓我們一起走進(jìn)秋天的樂(lè)園感受秋姑娘給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！出示課件：你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友的快樂(lè)了嗎？快把你感興趣的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。）請(qǐng)大家分小組把你的快樂(lè)講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，小組交流。第二，聽(tīng)。展示秋天的圖片（配樂(lè)），多美的圖畫(huà)啊，讓我們帶著豐收的喜悅，一起走進(jìn)絢麗多彩的季節(jié)。教學(xué)反思：這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容很受同學(xué)們的喜歡，課堂上很積極，興趣特別濃厚，課前也做了充分的準(zhǔn)備，總體效果還不錯(cuò)，讓學(xué)生體會(huì)了秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。匯報(bào)（1）同學(xué)們的生活一定是豐富多彩的吧！金色的秋天屬于每一個(gè)人，屬于每一個(gè)快樂(lè)的人，讓我們把秋天的快樂(lè)與大家分享一下吧?。ǚ纸M交流，然后組內(nèi)推優(yōu)上臺(tái)交流。首先把做的事兒有條理的講清楚，如：《放風(fēng)箏》做－放－找。（聽(tīng)了你們的講述，我仿佛看到了他們摘果子的快樂(lè)情景，講得真生動(dòng)。你們能談?wù)勊麄兊目鞓?lè)具體表現(xiàn)在什么地方嗎？（回顧《風(fēng)箏》中“做風(fēng)箏”和“放風(fēng)箏”的段落，談?wù)労⒆觽兏惺艿降目鞓?lè)。難點(diǎn)：交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，使人受到感染。第五篇：“口語(yǔ)交際”秋天的快樂(lè)“口語(yǔ)交際”秋天的快樂(lè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三“口語(yǔ)交際”秋天的快樂(lè) 》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：（1）交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒 輕輕涂掉??稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘(biāo)。天高云淡，層林盡染，走在這樣的秋天，該是怎樣的幸福和快樂(lè)。（預(yù)設(shè)一：要想把事情講具體，就要在頭腦中多畫(huà)幾個(gè)問(wèn)號(hào)，你們認(rèn)為在他的發(fā)言中還可以加哪些問(wèn)題？ 景：①看到了哪些景物，景色如何？ ②給你留下最深印象的事什么？ ③你的心情如何？ 事：①天氣如何？②你是怎么做的?動(dòng)作呢？ ③心情如何？）（預(yù)設(shè)二：老師想給他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)樗谥v述過(guò)程中抓住了“xx ”的顏色特征，其實(shí)，這樣類似的詞語(yǔ)還有很多，老師給大家?guī)?lái)了秋天的顏料盒。（3）成員間相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。（二）講述照片背后的故事師：看著這一幅幅美麗的秋景，望著這一張張快樂(lè)的面龐，真想知道每一張照片背后藏著怎么樣的美麗，怎樣的快樂(lè)呢？一會(huì)兒小組成員相互說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。（2）其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)，可以向發(fā)言人提出問(wèn)題或修改建議。出示名家已命名的作品。配樂(lè)循環(huán)播放圖片師：聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，
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