二年級上冊語文說課稿風娃娃(文件)
【正文】 程中教師巡視指導。）第三環(huán)節(jié)，寫字指導：先讓學生看著這幾個字，師生一齊書空。最后進行改寫，師巡視，表揚獎勵寫得好的學生。）最后是板書設計。教學目標：認識“抽、續(xù)”12個生字。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。學生自己拼讀生字，同桌互學生字。教給生字歸類的識字方法幫助記憶字行。（1）風娃娃做了什么？結果怎樣？（2）小組讀，并指導朗讀。全班朗讀第二、三段。教師示范寫“吸”，提示學生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。展示學生寫的生字，師生共同評議。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。通過這個故事，你明白了什么?三、寫字指導讀左邊的四個字重點指導吸配練習書寫同桌欣賞、評價四、搜集資料，說說風課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學的桌子里面。(一)寫字指導選擇自身認為能寫好的字描紅同桌欣賞評價在小組內向同學請教難寫的字范寫表字練習書寫(二)有感情地朗讀課文總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么? 板書設計： 16《風娃娃》第五篇：二年級上冊《風娃娃》教案教學設計，又稱為教學系統(tǒng)設計，是指主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學準備：生字卡片教學過程：第一課時一、激趣導入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。感知課文，了解課文大意。記憶生字新詞。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。分塊研讀，反饋交流。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么?(3)請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，為什么傷心?你是風媽媽，你會對風娃娃說什么?展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。學生自由練寫。全班反饋。看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃哪里?在干什么?二、朗讀感悟教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。(選擇重點句子讀一讀，想一想。(選擇重點句子讀一讀，想一想。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?提問設疑，小組研讀。(2)采取給生字歸類的方式幫助記憶字型自選板塊，自主研讀。初步了解課文大意。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。教學重難點： 教學過程一、激趣導入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。學生先書空，再描紅、臨寫。四、寫字指導出示四個生字：夫、表、示、號。學習第三自然段。指名上黑板按結構分類“左右、上下、形近字結構”多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。出示掛圖，你想對風娃娃說些什么？談話激趣：你們有沒有體驗過風？風吹過來是什么感覺？如果風太大了呢？讓學生說自己的感覺。正確、流利、有感情地朗讀課文。）八
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