【正文】 斯的《搖籃曲》。請學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗歌曲所表達(dá)的情感。分組練習(xí)，深化歌曲意境?，F(xiàn)在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。小結(jié)：什么是搖籃曲？峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計第7課 回聲第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）完整演唱歌曲四、拓展教學(xué)，情感升華拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。難點(diǎn)：能隨音樂進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。（播放圖片、背景音樂）簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、欣賞引子部分。他是這樣唱的。峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計第8課向往第一課時教材內(nèi)容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞4）學(xué)生隨音樂伴奏演唱歌曲。請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。學(xué)生跟隨伴奏唱歌找出不會唱的地方。并說一說新的愿望是什么。聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現(xiàn)的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實踐活動，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。復(fù)聽歌曲。二、聆聽《希望之城》談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、播放《希望之城》的MTV。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。跟伴奏演唱《美麗的江》。能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。演唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。二、欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞民樂合奏《江南好》2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）二、欣賞：1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？a)初聽《江南好》b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉２⒂赏瑢W(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。2．看江南（1）小橋 流水人家[課件展示江南的風(fēng)光，民居]談一談：對江南建筑的感受。3．唱江南[課件穿插VCD，播放《太湖美》]聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。生：聰明，有智慧。（師表揚(yáng)）師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財主。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（齊說）變換拍子。生：甜美柔和地。三、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。）3．完整欣賞樂曲《江南好》師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡 5豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。教師向?qū)W生詳解詞意。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）詩人筆下的西湖。學(xué)生分組合作創(chuàng)編指名表演集體評價隨音樂一起表演教材分析教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。要具有彈跳感。創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體播放皖江風(fēng)情圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：通過安徽地圖里的長江畫面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計第二課時教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。難點(diǎn)：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（放歌曲伴奏）學(xué)生展示，跟伴奏演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境FLASH動畫卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》二、聆聽歌曲《種太陽》三、歌曲教學(xué)學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。4）有感情地演唱歌曲。學(xué)唱歌曲1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。與第一部分的主題有什么區(qū)別。（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）（2）師總結(jié)：是?。÷眯姓唑T在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題看動畫片《回聲》片段。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。不同點(diǎn)：外國的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國的《搖籃曲》通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫面？三、學(xué)唱歌曲：分析歌曲：提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計第6課《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養(yǎng)對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點(diǎn)及相關(guān)的音樂文化。表演歌曲：（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。聆聽歌曲范唱。三、表演《小溪流水響叮咚》聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）學(xué)唱第一聲部曲譜：認(rèn)識換氣記號，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？自學(xué)第二段、第三段帶入力度變化齊唱全曲第一聲部四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？對比合唱與獨(dú)唱——合唱比獨(dú)唱效果更豐富、飽滿、有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、組織課堂二、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。七、課堂小結(jié)。填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林六、教唱歌曲。學(xué)生們討論、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、師生問好。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。五、聆聽《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景 《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)《洪湖水，浪打浪》。，從實踐中掌握。 。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? ：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)“教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》難點(diǎn)。：水鄉(xiāng)的另一景色。 設(shè)問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? ：《采