【正文】 2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。師：重點在哪個詞？預(yù)設(shè)：光滑。（二）體會“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。師：它就是這樣一點一點進行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。師：當(dāng)蟋蟀累了的時候，它會怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進去繼續(xù)工作。師：你覺得作者是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修。這個過程是十分繁重而漫長的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。（學(xué)生匯報）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。齊讀課題。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生：……師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)，(板書：特點)還有同學(xué)談到住宅的修建情況。全班交流。”生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話，體會一下。師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。師：“九寸深，一指寬。生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。生有感情讀第二自然段?！苯處熜〗Y(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。師：(教師板書：簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。我們一起去聽聽吧。生讀得比前一次好。師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!——學(xué)生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。師：高，實在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文810自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。大家一起讀讀，感受感受。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。你能體會出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎?現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。生：巢穴是動物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會不一樣。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。特點：(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽2蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長第二課時(略)一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運用。四、拓展閱讀。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。）讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。討論詞義。三、初讀感知。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這也是本文最大的寫作特點。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。本文作者是誰？（板書：法布爾）課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀住宅的特點以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出1）4組詞語分別指名讀。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)。師：你們找到了哪些特點？師：這是住宅什么方面的特點呢？概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。（板書：蔽敞拋）3）同桌兩人互相讀一讀。可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個字念第三聲。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。默讀3自然段，了解蟋蟀住宅的特點，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺?。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。教學(xué)難點：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。三、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？復(fù)習(xí)字詞。討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？相機出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進行抽讀。指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。教學(xué)重、難點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個自己喜歡的小動物。有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。師：你讀到作者心里去了。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?(3)生談到第10自然段內(nèi)容。(1)生談到第8自然段內(nèi)容。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。明白了嗎?男生讀。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個習(xí)慣真不錯。師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。生：他可能在贊美自己的住宅。生讀得不夠好?！獙W(xué)生談到門前的平臺。生：我覺得蟋蟀很能干。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。兩個條件缺一不可。生讀。誰想讀讀這兩句話?注意帶點的詞語。師：多會找地方呀，還有補充的嗎?生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。邊讀邊做批注。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。同學(xué)們真會思考。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅?！菊n時安排】：二課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。ppt：仿寫：用擬人的手法來描述一種你喜歡小動物。）三、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運用師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因為作者描寫得很生動。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時間地進行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。讀讀這句話。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。（齊讀）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位同學(xué)分別朗讀一下這三個自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時的動詞。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。（二）講解住宅內(nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。一指寬就是一個手指這么寬。二、細(xì)讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓崯o華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進的工具？（也不是）大家說得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？（特點無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子