【正文】 果，更看重過程。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“謝謝”、“對不起”之類的話，在課上會發(fā)揮更強大的功效，讓學生放松情緒，積極參與到學習中來。教學水平還有待提高。常以自己能力有限為借口，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。多思考、勤動腦，從教學實踐入手，在細節(jié)中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。以班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構(gòu)落實。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。一：團結(jié)風。二：民主風。三：關懷風。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗。成為不可抗拒的力量?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、建立領導機構(gòu)，加強組織管理為使本次師德師風建設主題活動月活動有條不紊，扎實有效的開展，我校領導高度重視，及時成立了以校長為組長的師德師風建設主題活動月活動領導小組機構(gòu)，趙翊杉校長任組長，胡學明、李建俊和陳聲超三位副校長任副組長，工會主席黃運山、辦公室主任周秀麗、教導處主任石縱青、政教處主任吳艷、大隊輔導員李泓樂、總務處主任周啟榜、辦公室副主任陳世驥為活動領導小組機構(gòu)成員，領導小組機構(gòu)下設辦公室，周秀麗任辦公室主任。(二）實施階段以年級組為單位，組織本年組教職工認真學習教育法律法規(guī)和教育先進事跡，使每位教師牢固樹立人民教師的遠大理想，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；舉辦一次師德論壇，開展全員性大討論，聯(lián)系各自的思想狀況，工作實際，總結(jié)成績，查找問題，擬定整改措施。對六年級和一年級共發(fā)放《三亞市河西區(qū)中心學校師德師風建設學生問卷調(diào)查》和《三亞市河西區(qū)中心學校師德師風建設家長問卷調(diào)查》各100份，回收各100份，并整理活動情況小結(jié)交學校師德師風建設主題活動月小組辦公室存檔。結(jié)合“學風、班風、校風、師風”建設活動，組織開展學風、班風、校風、師風座右銘征集活動，創(chuàng)建優(yōu)良的學風、班風、校風、師風。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實的推進。這一新模式是對素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答。因為只有一個師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責任意識的學生，才能培養(yǎng)出為社會所用的合格公民。龍城初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。三、弘揚“龍城精神”，引領“師德師風”建設“一所學校就是一個文化共同體”，這是說學校里的每位師生都是學校文化的創(chuàng)造者、傳承者，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止，希望每位龍城人都能夠發(fā)揚龍城精神，在“厚德教育”模式的指導下創(chuàng)造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力！師德師風活動總結(jié)5一、指導思想立德樹人是教育工作的根本任務。二、活動主題堅持立德樹人，深入進行師德師風專項整治活動三、活動內(nèi)容召開教師會，向全體教師通報德育工作案例，從中吸取經(jīng)驗教訓，引以為戒，舉一反三，堅決杜絕師德失范、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡單粗暴等現(xiàn)象發(fā)生，堅決防范師德師風建設和教師隊伍管理工作中的漏洞和缺失。切實把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿于教師管理的全過程。四、具體活動邊學邊改、自查自糾。落實整改、完善提高。要對照整改措施，逐項進行整改，認真落實。五、活動要求要解決突出問題。人生觀、價值觀不正確，誤導學生。問題，采取學校討論、批評與自我批評、自我整改的辦法來解決，最終提高全體教師師德水平和整體素質(zhì)。三、注重過程，務實求真，增強活動實效我校師德師風專項整頓活動分為“學習動員，提高認識；征求意見，查擺問題階段；深入剖析，整改提高；群眾滿意度測評和全面總結(jié)，建章立制”五個階段進行：學習動員，提高認識階段學校召開動員大會，明確開展師德師風專項整治活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，每人書寫自查總結(jié)或自查報告。群眾滿意度測評在深入學習理論、深入查找問題、自我剖析原因、形成整改方案的基礎上，學校分層次召開測評會議，發(fā)放測評表，對師德師風專項整治活動情況進行了滿意度測評。同時根據(jù)我校存在的問題和實際情況，全面清理、修正完善相關規(guī)章制度。首先，在學校中層以上干部中傳達了活動方案，成立了以李校長為首的學校師德師風專題教育活動領導小組，在專題教育活動中，學校重視每個階段的過程。認真扎實有序的活動過程，使整個活動收到了實效。雖然在整個學習過程中，我只是簡單參與一下，并沒有坐到十分認真的學習，但是通過專題教育活動，通過學校領導們的演講，以及師大頂崗辦“五個一”活動的訪名師一項，我覺得做一名好老師并不簡單。一方面教職工的工作更認真踏實了，責任更強了。師德師風活動總結(jié)7教師是人類文明的傳承者。根據(jù)市教育局《關于開展師德師風活動的實施意見》精神，師德師風建設活動在我校開展了已將近一年?！皫煹聨燂L”建設在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，同時，學?！叭宋沫h(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。那么，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢?“厚德教育”認為，一支優(yōu)秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛。二、打造優(yōu)質(zhì)“師德師風”建設學校是教師的精神家園，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因為只有一個師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責任意識的學生，才能培養(yǎng)出為社會所用的合格公民。這一新模式是對素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實的推進。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。對教師備課、上課、研究課等情況的監(jiān)督檢查，更好的促進了教師認真完成教學工作。我們在學習過程中正確認識了開展師德師風專題教育活動與進行教育教學工作的關系，認識了開展教育活動是促進教學工作的39。我校在很多重點問題上抓得緊，抓得扎實，所以如亂補課、體罰學生等不良行為在我校未有發(fā)生，在社會上為學校樹立了良好的職業(yè)道德形象?；顒蛹扔袧夂竦幕顒臃諊钟性鷮嵉幕顒觾?nèi)容。推進素質(zhì)教育迫切需要加強師德師風建設，建設一支具有良好師德師風、高素質(zhì)的教職工隊伍，勢在必行。全面總結(jié)，建章立制階段學校召開師德師風專項整治活動總結(jié)大會，認真總結(jié)此次活動和全校師德師風建設的成敗得失。 領導班子存在的或教職工普遍存在的突出問題，校長親自作自我批評；教職工個人在師德師風方面存在的突出問題，學校領導以組織的名義對其開展認真、細致、反復的談心談話，并督促其作出嚴肅的自我批評。學校每周集中學習。強化引領，樹立教師良好形象。要堅持以人為本，教育為主的原則。行為不規(guī)范，做不到為人師表。（3）完善規(guī)章制度。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務本領、促進教育工作的目標。重點抓好“八查八看”。切實結(jié)合全省“尊師愛生”主題教育，進一步增強辦好人民滿意教育的使命感和責任感，充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和緊迫性。嚴禁教師從事有償家教或者動員、組織、誘導、暗示、強制學生接受、參與有償補習；嚴禁在職教師為任何有償家教活動提供和組織生源，或向?qū)W生宣傳、推介有償家教活動；嚴禁在職教師接受社會各種文化補習機構(gòu)的聘請，參與有償文化補習活動或為其提供任何便利；嚴禁在職教師未經(jīng)教育行政部門批準，擅自受聘于其他教育機構(gòu)任教師。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。龍城精神已經(jīng)深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。二、打造優(yōu)質(zhì)“龍城文化”，優(yōu)化“師德師風”建設學校是教師的精神家園，因此“師德師風”。那么，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢？“厚德教育”認為，一支優(yōu)秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛?！皫煹聨燂L”建設在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，同時，學校“人文環(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。師德師風活動總結(jié)4師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。每個班級的班主任和每位任課教師要完成對班級所有學生進行家訪的工作任務，尤其是班主任教師，要主動拓寬與學生家長交流溝通的渠道，特別要增加與學困生、貧困生、網(wǎng)癮生、單親或離異家庭學生、留守學生及家長的交流溝通，了解學生在家庭的表現(xiàn)情況，并因材施教，完善家訪資料。發(fā)揮監(jiān)督作用，組織學生對教師的教育教學工作進行測評，在學生中進行“師德問卷調(diào)查”。二、各階段主要工作落實卓有成效（一）動員階段召開全體教師會議，由領導小組組長趙翊杉校長作工作專題動員報告，同時向我校全體教職工宣講《xxxx年三亞市河西區(qū)中心學校師德師風建設主題活動月活動方案》，對開展師德建設主題活動月活動的具體要求作詳細安排、布署，對本期師德教育面臨的形勢進行具體分析，對問題進行認真梳理，查找原因，制定措施。構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點。通過學習，好人好事多多。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。綠化，使校園呈一派綠色。如，慰問手術(shù)中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。(3)抓行動。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風?；顒咏?jīng)費落實。對學生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。該方案對教師從正面提出了要求。一、抓認識。師德師風活動總結(jié)2為強化師德、鑄造師魂。豐富自己的課余生活，與學生多溝通，尋找默契點。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。在面對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。每次找學生幫忙我都會說謝謝，形成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節(jié)上。讓每個學生都有成就感，他們才會學的更投入。要學會欣賞學生。學生正處于成長的階段，犯錯誤是難免的。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作?？偠灾?，通過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人 亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，這對學校和個人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項活動的經(jīng)歷是今后學校發(fā)展和教師成長的一堅實平臺。由于一些客觀因素的影響，對于師風師德的樹立，還存在著一些不可避免的問題：1．教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。4．活動見行動。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認識和對中央的有關方針、政策有了比較全面、系統(tǒng)的把握，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，更加牢固地樹立起全心全意為學生服務和教書育人的根本職責意識，更加明確了全面建設小康社會和創(chuàng)文明學校的目標。通過嚴格、公正的篩選，全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。實行師德責任追究和 “師德一票否決制”，對于嚴重違反師德的行為，如體罰、侮辱學生、亂定課輔、亂收費、違法亂紀等問題，要立即進行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關規(guī)定分別給予處分、處理。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)。2．組織學生、家長對學校的師德建設及每個教師的師德表現(xiàn)進行評議。每位教職工依據(jù)查擺出的問題和民主評議的意見提出了各自的整改措施及意見，并以書面材料的形式將整改措施及意見上報了學校備案。學校對有突出問題的，還進行了個別面談。教師個人本著“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，對測評意見和校內(nèi)外群眾意見逐一剖析原因，并做出深刻的剖析報告。我校領導班子堅持走群眾路線，在“查擺問題”階段開始時就設立“意見箱”等，召開學生家長會議，征求學生家長及學生的意見。3．干部帶頭、狠抓落實，聽取教師的民主評議。在此基礎上，也要求教師根據(jù)各自的情況，制定自己的實施方案，從而為“查擺問題”階段各項工作的落實奠定了基礎。二、自我剖析，凈化思想：開展“師德師風教育活動工作”以來，我校一直扎實工作，重視對各項計劃、措施的落實，來保證教育活動的成效。（三）形式多樣，方法創(chuàng)新。2．通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式，按時完成了師德師風教育活動的階段自查工作。會上校長作了“高度重視、