【正文】 演好自己的角色。學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)看、聽(tīng)、談、互動(dòng)等多種形式，領(lǐng)略了兩所學(xué)校各自的風(fēng)采，讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們體驗(yàn)到了名校教師們的風(fēng)采。構(gòu)建有較為完善的辦學(xué)設(shè)施、精致有韻的校園文化、內(nèi)涵豐厚的人文積淀，適合師生發(fā)展的魅力和諧校園。一進(jìn)校門我就被學(xué)生的課外活動(dòng)所吸引：在美麗的校園中，那綠茵茵的足球場(chǎng)上，裝備旱冰鞋的小學(xué)生在老師的教導(dǎo)下正做繞樁訓(xùn)練，孩子們就像輕快的燕子身形敏捷地穿梭；舞蹈的孩子隨著優(yōu)美的旋律跟老師跳得那樣認(rèn)真；籃球隊(duì)的小孩在練習(xí)拍球……寬敞明亮的教室、舞蹈室、美術(shù)室、微機(jī)室……是學(xué)生走向成功的搖籃。為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，實(shí)施因材施教，兩所學(xué)校推行了新的課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)規(guī)范課程和自我設(shè)計(jì)課程。靠科研促提高。，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人抓。借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)媒體——網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。小校園，“大文化”。不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵和打造特色。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。更重要的說(shuō)明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。努力使薄弱學(xué)校走出困境。這些問(wèn)題值得校長(zhǎng)經(jīng)常反思。第五篇：農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰(shuí)培訓(xùn)設(shè)計(jì)？如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容？有了進(jìn)一步的了解。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。如何實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么？只有一線的教師知道。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。多份追求。今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。并通過(guò)案例的研討，專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。要立足學(xué)校的實(shí)際，立足學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展的規(guī)律，開(kāi)發(fā)旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的校本課程。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。，營(yíng)造培育人才的“肥沃土壤”。三、反思與提高，提升干部教師隊(duì)伍素質(zhì)。在學(xué)校管理中，堅(jiān)持以人為本的思想，把工作重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)上，不斷激發(fā)教職員工自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。一所學(xué)校正是在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累、一日一日地積淀中不斷發(fā)展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息的情懷和毅力。在這方面，我校亦有類似的舉措，但還未成熟，還沒(méi)有堅(jiān)持好。在考察中，我們所接觸的兩位校長(zhǎng)都十分了解世界最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。校長(zhǎng)的“學(xué)校的文化建設(shè)可以不遺余力”表明了領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)定態(tài)度和決心！學(xué)校歷史雖短，但特色已顯，真的不簡(jiǎn)單!這說(shuō)明：學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底在于領(lǐng)導(dǎo)者本身，如何管理在于領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策和腳踏實(shí)地的實(shí)踐。一、參觀與學(xué)習(xí)考察的第一站是密云縣太師莊中學(xué)。第三篇：農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)心得體會(huì) 重慶市豐都縣包鸞鎮(zhèn)中心校何祥勝2014年11月4日，我們“首師大農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的全體成員參觀了北京市密云縣太師莊兩所具有鮮明特色的中、小學(xué)。學(xué)校的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是校長(zhǎng)的教育思想，校長(zhǎng)的教育思想對(duì)于辦好一所學(xué)校來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。在講座中，很多校長(zhǎng)都涉及到了辦學(xué)思想與規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的主題教育，舉辦音樂(lè)、美術(shù)、拳擊、書法、舞蹈、象棋、圍棋等興趣班，讓學(xué)生樂(lè)在其中。只有教師樂(lè)教，才能有學(xué)生樂(lè)學(xué)。首先是教師樂(lè)教。因此，優(yōu)化干部隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。學(xué)校之間的差距，很大程度上取決于校長(zhǎng)的管理水平。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也充分證明只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲取新的知識(shí)，才能開(kāi)拓視野，山外有山，樓外有樓，他山之石，可能攻玉。應(yīng)該說(shuō)，那些為此次培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，圓滿完成而付出辛勤汗水的老師和工作人員是最值得感謝的！另外，我還想談?wù)勎业母形蚺c思考：第一，做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。從其他校長(zhǎng)身上學(xué)到的東西也不少。培訓(xùn)活動(dòng)中有體現(xiàn)理論深度的專題講座，也有體現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，更有深入實(shí)踐的考察活動(dòng)，如此多環(huán)節(jié)、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了此次培訓(xùn)活動(dòng)在形式設(shè)置上的開(kāi)創(chuàng)性。報(bào)告中所涉及的主題既時(shí)當(dāng)前教育改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是校長(zhǎng)們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)常