【正文】 打造了一所又一所品牌學校。在北京的十多天里，聽了十幾場報告，專家們的品格和學識，“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。敢于創(chuàng)新：校長要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。善于溝通：校長一定要善于溝通，打通師生、家校、社會各種人際關系的通道，使學校能夠尋找各種支撐，將育人的功能發(fā)揮至極至。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學摸式。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡恼芾?。學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據(jù)。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。第五篇：校長培訓心得體會高中校長任職資格培訓心得體會2016年11月8日到13日，我有幸參加了高中校長任職資格培訓班。一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。二、形象管理，突出辦學特色把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，我認為可分為以下步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。從課堂教學抓起，改學習方式，改教師角色。我們要課堂變成教師和學生共同發(fā)展、提升的神圣殿堂，努力實現(xiàn)基礎教育改革的新發(fā)展、新突破，向家長、社會交一份滿意的答卷。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。教育質量意識 校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。五、做教育教學的參與者，學會科學評價。四、校長應為教師的發(fā)展搭建平臺通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。讓每個學生在每一堂課都能學有所獲，學以致用，品嘗學習的快樂，求知的快樂。教育大計，教師為本。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。通過學生的言、行、舉、止，就能看出學校的教育水平。教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性，潛移默化，影響學生，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。二、重視師資隊伍的建設在學習培訓中，我對靳偉才先生說的兩句話感受最深，“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一、校長的定位與職責校長是什么？靳偉才先生講得很清楚：校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的領跑人。北京之行，讓我們經歷，使我們震撼，促我們成長。勇于實踐：校長不僅要敢想，更要敢做，要有把思想轉化為行動的勇氣和魄力。因此，在今后的工作中，我一定要堅持學習，積極做好教育人生規(guī)劃。北京師范大學教育學部洪成文教授講座《學校管理創(chuàng)新，領導魅力提升》則是從國際視野談教育管理創(chuàng)新，反觀國內外管理成功的經典案例——企業(yè)辦有阿里巴巴和百度，教育有2008年香港浸會大學和理工大學金融危機化解案例、北京師范大學策劃成立世界教育學院聯(lián)盟、杜郎口中學從雙差校到“東方明珠”等，無不給我們以啟示：創(chuàng)新要有動力，創(chuàng)新要有技巧，創(chuàng)新要有目標，作為一校之長，你能為學校留下什么？如果不創(chuàng)新，我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破、難有進展。本學期開學教師會上，我就充分利用這個講座對全體教師作了一次安全教育講座，效果良好。班主任工作：全國優(yōu)秀班主任丁榕教師的《加強班主任專業(yè)化建設,做一名幸福、快樂、有成就的班主任》講座選擇了三個考察點來談自己當班主任的“幸福”旅程。課堂教學研究：原北京光明小學校長劉永勝在《新課程理念下的課堂教學》講座中指出，“課堂教學活動”是“師生共度的生命過程”，“評價一節(jié)課不僅僅看教師的教學狀態(tài)，更要看學生的學習狀態(tài)，以及學習活動的達成狀態(tài)。如同理心、耐心傾聽等，要學會體察他人的表現(xiàn)，體會他人的感受、了解他人的內心世界，要敞開心扉，并配合適當?shù)姆钦Z言進行溝通?！薄爸苏咦灾粣廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之。最具影響力的企業(yè)管理專家、中國人民大學孫建升教授《陽光心態(tài)燦爛人生》講座，從心理健康的角度切入，暢談陽光心態(tài)、幸福人生的追尋之路。基于此，他提出了教育三個不能超越的底線：學生生命健康不能超越、學生人格尊嚴不能超越、學生發(fā)展的個性差異不能超越。北京師范大學劉翔平教授的《教師職業(yè)倦怠與積極心理》講座，從職業(yè)幸福與否的角度來審視教師職業(yè)倦怠的外部原因和內部原因，并積極探索教師從職業(yè)倦怠從向職業(yè)積極的各種途徑，如用樂觀取取代消極，用“我希望”代替“我必須”、