【正文】 品。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。是中國繪畫史上的一個新起點是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。教學重點與難點重點：樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。樹枝、樹葉分類掛圖各一幅。2樹木的結構：樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關系和層次。蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。點染法：（1）胡椒法：為密集的圓形小點。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。）作畫步驟：以一棵樹為例，邊畫邊講解。畫枝干，一要注意穿插關系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。點葉。要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關系。教學重點和難點重點：山水畫的創(chuàng)作步驟。學具：國畫工具筆、墨、紙、硯。石頭的畫法： 古人畫石起手有：石分三面“之說。）介紹幾種山石的皴法。折帶皴： 用側鋒臥筆向右行，再轉折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉折向下。以平時見過的山水風景（影視、畫頁等都可以）大膽構思，運用學得的畫尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫。遇到有部分敗筆也不要怕，不要中途怯場退卻，要一直把整體畫面的線都勾完后，再根據(jù)整體進行調整。染，放在最后進行。提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫。教學重點與難點難點：篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。教學步驟第一課時：組織教學：檢查學具、引導學生認真聽課。篆書： 甲骨文是殷、周時期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻； 秦《泰山刻石》又稱《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。行書： 行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規(guī)定的寫法，寫得規(guī)矩一點而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點而接近草書的叫“行草”?？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛?。（參照課本或舉例各不同圖說明）從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。在設計當中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時字與字之間相互呼應、聯(lián)絡的關系，要學會在自然錯落、似不平衡的空間對比當中去尋找空間美感。雙字姓（復姓）雙名者，假設〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”，左列作為“秋香”即可。有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉回接以求圓滿。課堂小結。通過詩意畫的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的想象力和]創(chuàng)造力。國畫工具：筆、墨、紙、硯、國畫顏料。作品欣賞：轉入新課后，引導學生欣賞詩意畫2~3幅，使學生懂得作詩意畫如何立意、構圖，以及筆墨的處理，為完成一幅詩意畫創(chuàng)作作準備。這雖然表現(xiàn)的是普通的農家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流。作業(yè)要求本課以強調發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力為主，不必過多強調技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。在年級內大力倡導“團結、實干、高效、創(chuàng)新”工作作風，積極探索班級管理模式和課堂教學模式，通過強化、細化過程管理，切實提高對年級各班級、各學科的調控能力。班主任隊伍年輕化，工作有活力。結合上學期期末考試情況來看，尖子生群體數(shù)量上不足，質量上堪憂；學困生群體龐大，如果任其滑坡，不僅其個人前途堪憂，還很有可能對良好學風與班風的保持與發(fā)展產生極大的負面影響，本學期有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學質量穩(wěn)步提高，轉差工作需要加大力度。四、具體工作及措施強化常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習慣。注重學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高自身素質，著力加強教學過程管理。各位老師應根據(jù)本班的實際情況，抓實補差、抓細提優(yōu)工作。加強班主任的隊伍建設。（3）抓好控輟工作。加強安全教育，樹立安全意識八年級過度階段的特殊性，所以必須把安全工作放在首位。五、分階段工作：三月：養(yǎng)成教育月假期優(yōu)秀作業(yè)展、假期作業(yè)反饋測試“墨香筆痕”書法大賽第一次月考四月：浸潤書香月“浸潤書香”讀書匯報會英語百詞競賽期中考試五月：感念親恩月母親節(jié)班會“新荷杯”作文大賽月考六月：拼搏奮斗月數(shù)學百題競賽物理競賽備戰(zhàn)期末年級組特色：逐步推行周考制度。競賽活動。一、工作目標以日常行為規(guī)范訓練為中心。二、具體工作認真總結分析上學期期末考試成績。抓好學生常規(guī)以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康。以年級組長、班主任為第一責任人，以任課教師、家長為協(xié)助責任人，構建立體的德育教育模式。抓好班主任工作作為學校的一個最基本的單元，班主任工作是核心，一個班級良好學風的養(yǎng)成，一個班級制度的完善，同學們的精神面貌，都與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛是有莫大聯(lián)系，本年級組將對各班主任嚴格要求，把本年級的10個班級管理好，出先進，出成果。同時抓好環(huán)境衛(wèi)生，同學們的兩操等工作，要讓每一位新生能盡快融入到新的班級，新的校園中來，盡快適應新學期，新的學習任務，以一個嶄新的精神風貌迎接初中的學習生活。班級存在的問題，要做到逐層上報，不能隱瞞，多為問題找措施，少為自己找理由。高度重視學生的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學生的主體作用。下學期生物、地理將參加中考，一方面抓好生地的教學與復習，將利用一切可利用的時間，給生地中考復習搭建平臺。以過程管理為重點，健全班級日常管理工作。帶動更多學生進步總之，本學期八年級工作任重而道遠，是整個初中階段最關鍵的時期，所以各項工作要抓緊，抓嚴、抓細、抓實。分層家長會。（2）班主任不定時對問題學生進行思想教育，并隨時檢查學生所帶的刀具等違紀物品，杜絕一切隱患。（4）做好衛(wèi)生保潔工作，做到教室衛(wèi)生、擔當區(qū)衛(wèi)生天天檢查，時時清潔，對每周一次的大掃除全面清查。（2）認真召開各階段的師生會，多層次、多角度去關注每次階段考試和各類活動，認真分析成績的得失，總結工作中的不足，共同商討階段性的工作思路。（4）教學質量是學校的靈魂、是學校生存所在。（2）組織開展好教研活動，充分發(fā)揮備課組的職能，把集體備課和聽課制度落到實處，切實做好橫向交流、優(yōu)勢互補。平時在教育教學的過程中，真正做學生的良師益友，既要抓課堂聽講，又要抓課后練習，對于一些不良的學習習慣要早發(fā)現(xiàn)，早處理，不任其發(fā)展。本學期，我們要對學生進行全方位、全天候的管理，通過多渠道、多形式加強常規(guī)紀律教育，逐條逐項學習、落實各項常規(guī)。教師、學生還需要一段磨合和整合的過程。大部分學生行為規(guī)范，能遵守學校各項規(guī)章制度。二、現(xiàn)狀分析（一）教師情況分析現(xiàn)有的八年級由原有的十個班整合為九個班。第四篇：2013初二年級下學期工作計劃20122013八年級下學期工作計劃一、指導思想：結合學校和上級教育主管部門的工作目標和要求，以德育為主線，以教學為龍頭，以人為本，創(chuàng)造性的開展工作，給教師和學生營造人性化的空間。老師先只寫幾個序號，待示范和講解完后，讓學生作答，以加深印象，再把字補上。參考資料：杜牧《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。作品欣賞之二：李可染先生畫的《秋風吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。教學步驟課前，將幾幅詩意畫和學生作品懸掛在教室里。難點：畫面意境的處理。第四課 詩意畫（1課時）課 型：綜合課教學方法：啟發(fā)式教學與創(chuàng)作練習相結合。對于初學者平來說，應從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。假設〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。排列方法單字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。設計印稿章法篆刻：設計印稿在篆刻當中占相當重要的地位。印章從印文制作看，有白文印（即陰文?。┖椭煳挠。栁挠。?、肖形印等。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對方信任的標志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。特點是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。這種字體便在公文上使用起來。我國是文字記載的歷史是從殷商時代應用甲骨文開始，距今約三千七百余年。教具與學具教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學生仔細看。教學目的通過書法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學生學習書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。當留出的空白，要留出來，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死?！榜濉焙汀安痢笆且粋€意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉