初三3班班主任工作總結(jié)(文件)
【正文】 ，了解他們在家里的表現(xiàn)，及時給予他們建議。讓我們在初三一年里收獲友情，收獲成功。本學(xué)期按計(jì)劃在班級管理方面：繼續(xù)參照初二下學(xué)期學(xué)生自主管理班級模式，班級管理做到“人人有事做，事事有人做”，確實(shí)有明顯效果。和家長及時溝通解決孩子身上存在的問題，對特殊學(xué)生進(jìn)行談心談話教育，盡量做到做事留痕，如：班級有固定的考勤記錄本，作業(yè)統(tǒng)計(jì)及課堂紀(jì)律記錄本，班會記錄本、各類反思、檢討、心得體會、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生信息檔案等。不斷加強(qiáng)為各科老師的服務(wù)意識，密切與科任老師溝通。在當(dāng)班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級最后一學(xué)期對學(xué)生來說的非常重要的，中考臨近，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。加強(qiáng)班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。與同學(xué)相處仍有困難。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。班級存在的不足：，出現(xiàn)妒忌心理，大家自我封閉，不利于共同提高。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實(shí)踐活動來選拔干部。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。本學(xué)期在做學(xué)生的思想工作的同時大量的做了家長的工作，讓家長真實(shí)客觀的了解自家孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，讓部分學(xué)困生家長有心理準(zhǔn)備，降低對孩子的期望值。制定作業(yè)日日清，各科作業(yè)基本能做到全部交，但部分同學(xué)作業(yè)長期質(zhì)量低下，難以突破。按學(xué)校要求定期召開了各類主題班會，加強(qiáng)對學(xué)生德育教育，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。我喜歡我班上的每一個學(xué)生，他們在我心里都是一個孩子。讓我們每個同學(xué)任何時候知道我們是一個班集體。第二，這學(xué)期相對于初一初二來說，我關(guān)注優(yōu)生比以前多了很多，經(jīng)常找他們談心，一發(fā)現(xiàn)有什么問題，盡快打開他們的心結(jié)，讓他們靜心，努力去學(xué)習(xí)。我也同同學(xué)談了一下，他們說了幾個問題，這里就不展開來說。還有就是留長發(fā)的問題，初一的時候就根除了，我采用表揚(yáng)做得好的同學(xué)，形成了良好的風(fēng)氣，很自然每個同學(xué)都能做好。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達(dá)到500分。我每月組織一次班干部集體做好
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1