【正文】 神上的治療，這有可能造成更加嚴重的后果。② 盡快（最好在72小時之內(nèi)）到婦產(chǎn)科取證，并檢查有沒有感染性病，懷孕與否，以及采取預防措施。究竟什么樣是美的呢？通常大家公認的、直觀和外表上的美，如：身材苗條，面容俊秀，皮膚白皙，雙眼皮，大眼睛??對美，大家有公認的標準，各人也有各人不同的看法。愛美之心，人之常情。（新的《中學生日常行為規(guī)范》還特別增添了不染發(fā)。學生的身份，也要求對自己容貌的美丑不要看得過重，保持平和的心態(tài)。切勿佩戴過多或過于招搖的飾物，戴上只會有一種怪怪的 覺，而不是美感。記住這幾點，并注意平時常提醒自己保持這樣的姿態(tài)，那種優(yōu)雅的氣質(zhì)就出來了?！币虼耍袑W生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的。前不久，在武漢市抽取了1500多名中學生進行調(diào)查，結果表明，武漢市中學生雖有50%的學生心理健康狀況良好，30%的學生屬基本正常范圍，但也有10—15%的學生低于正常水平，特別是還有3—6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。(一)學習類問題因?qū)W習而產(chǎn)生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有： ，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等?！边€有一位男生也談到，自己平常學習不錯，偶而還可以給他人以指導，但一接近考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準備、夜不能眠?！皣医逃瘑T會的一位負責同志在一次會議上說，中學生厭學的有30%，有的地方甚至高達60%”?！睂W習好的同學在學生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學卻常常受到青睞，所以就覺得學習沒勁，不想努力去讀書了?！北憩F(xiàn)了強烈的焦躁、憤懣、無奈。教育結構的不合理性還表現(xiàn)出教學內(nèi)容過難，“據(jù)人民教育出版 社調(diào)查，80%的中學生學習理科教材有困難”。目前一些學校在片面追求升學率的指導思想影響下，學校當中分好、差班，考試排名次，搞題海戰(zhàn)術，采取一些違反心理健康原則的教育方法，教學手段和教育措施。另外，不當?shù)慕逃椒ɡ缃虒W方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。這種情況下，學生有一種壓仰感，消極情緒產(chǎn)生，師生關系日趨緊張。另有一位學生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。第二篇：初中學生心理健康教育講座講稿初中學生心理健康教育講座講稿 ——叛逆期心理特點及其調(diào)適各位同學： 下午好！作為初二的學生，我們每個同學都進入了人生的黃金時期。所以，學校特別委托我們政教處，利用今天下午的這段時間，專門組織同學們來學習青春期的有關常識。如我校一位同學帶本校的兩位同學出去外面“送”給社會人員打，這是何等的惡劣！打架的原因有：（1）有的學生想在新集體里顯示自己，使別人注意他、敬佩他甚至服從他，出風頭，炫耀武力，以“狂傲”為榮。（3）朋友義氣。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。”（2）強調(diào)冷靜。大家在發(fā)生爭吵時要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方輕微的動起手腳，做到“打不還手”，盡快脫離接觸，避免事態(tài)擴大。抽煙、嚼檳榔。首先，我們講第一個問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。我們中學生人際交往的特點主要有這樣幾點：友誼占著十分重要和特殊的地位。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結交朋友最多是在中學時期。師生關系有所削弱。無論在價值觀念、交友方式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。⑶嫌棄型，就 是班級中最不受歡迎的人。人緣型是班上的明星，令人羨慕?？梢姡司壊皇强桃庾非蟮脕淼?，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。首先，我們講第一個問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。我們中學生人際交往的特點主要有這樣幾點：友誼占著十分重要和特殊的地位。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結交朋友最多是在中學時期。師生關系有所削弱。無論在價值觀念、交友方式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。⑸孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)： 1．尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心； 2．熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠熑?； 3．待人真誠，樂于助人；4．重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì)； 5．有多方面的興趣和愛好； 6．有審美的眼光和幽默感； 7．有動人的儀表。多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。人緣型是班上的明星，令人羨慕?？梢?，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，怎么和老師交往呢？1．尊重老師，尊重老師的勞動。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。做學生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么樣”“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。其實。如果老師冤枉了你，當面和老師頂撞起來，好嗎？當然不好，這樣不進不利于問題解決，還會惡化師生關系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。在許多孩子和家長之間，存在“代溝”。父母認為你是孩子，還處于被保護階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長大的事實；而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種突如其來的變化與父母已有的觀點必然會碰撞出不和諧的音調(diào)來。他們密切關注孩子的動向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜進孩子的房間探究一下。代溝的存在是客觀的，但不是無可奈何的，其擴大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學校生活帶來一些不和諧。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。兩代人的成長背景決定了代溝永遠不可能縮小到零，但是通過我們的努力可以把它的負面影響降到最低。要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。只是一段短暫的、引發(fā)日后對異性興趣與愛戀的前奏曲。2．對異性的關注與接近。3．對異性的追求與愛戀。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。建議你要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。什么意思呢？就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。有人在一個工讀學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走上歧途的青年中，因讀過黃色書刊而犯罪的，占有相當重的比重。所以對不適合我們的年齡層接觸的書，要堅決不看。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿成人的一些行為和動作，即使是錯的。因為從心理學的角度分析，這個時期的青少年有很強的求知欲和好奇心，遇到新奇的事就要探究、弄清，別人越強行禁止，自己就越覺得新鮮，更想去揭開“謎底”。主要是指對異性同學的態(tài)度，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。其次，要適度交往?？傊袑W階段，性心理將發(fā)生一場巨變，你準備好了嗎？ 那與異性到底該怎樣交往呢？我建議?。菏紫?，自然交往。大約在初中二三年級逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾和裝扮自己，并以各種理由接近異性。表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的“楚河漢界”在活動中避免和異性接觸，對比較接近的男女同學冷嘲熱諷等。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝？下面我們談談該怎么面對青春期的生理和心理變化。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟都有個過程，不是突然的。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。試一試下面的建議：父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。本來就是在長輩的呵呵中長大，不愿受束縛。喜歡關上門，自己寫日記，聽流行歌曲，甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。中學生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下幾個方面：⑴產(chǎn)生強烈的獨立意識，認為自己已經(jīng)長大，反對父母的關系和照顧。相信你能做到這一點。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。4．犯了錯誤要勇于承認，及時改正。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。3．正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。老師從他的年齡、學問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心求教。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。這是同學之間人際交往中應該注意的問題，下面是與老師該如何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活有著直接的影響。應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是討好賣乖，等等。⑵人緣型，就是在班級中最受歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人⑷首領，是指在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些活動的同學。希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。他們在班上有融洽的人際關系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學家的研究，在一個群體中的人交往的形式可以分出這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五個交往甚密、義氣相投的同學，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學的參與，不大與其他同學接近。易與父母產(chǎn)生隔閡。由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。研究表面，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。在交往的基礎上形成的人與人之間的心理關系稱為人際關系。那么，對于學生來說，應該怎樣和老師交往呢？1．尊重老師，尊重老師的勞動。這是同學之間人際交往中應該注意的問題。應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會拉關 系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是討好賣乖，等等。⑸孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人。那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學家的研究，在一個群體中的人交往的形式可以分出這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五個交往甚密、義氣相投的同學，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學的參與，不大與其他同學接近。易與父母產(chǎn)生隔閡。由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。研究表面，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。在交往的基礎上形成的人與人之間的心理關系稱為人際關系。上網(wǎng)聊天等。大家要明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學之間的友誼 是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可能體會不深，但畢業(yè)后你會越來感受越深，你會因上學時不團結同學而慚愧后悔。一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢，不要急于辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。為什么因打架受到嚴厲處分的多數(shù)學生不再重犯？其中一個原因就是有過“切膚之痛”，克服了僥幸心理，較多地考慮了行為后果。要講友誼，反對江湖義氣。常見刺激性動作有：指對方鼻子，拍對方腦袋，抓對方手腕等。我們學校打架的例子很多，大家可以到教學樓前面黑板公告欄觀看。同時，這個時期，也是同學們感覺最困惑和最煩惱的時期。與同學的關系問題。此外，還有一些其他想法，諸如：認為老師“嫌貧愛富”的，認為老師“處事不公正”的，認為老師“輕視自己”的．．．等等。過多干涉學生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。更有甚者，“教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態(tài)度使學生的心理遭到嚴重的創(chuàng)傷。其問題有以下幾個方面。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生的心理造成了很大的壓力。許多教育家都強調(diào)指出，過難的教材將對學生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。在現(xiàn)行的中等教育體制中，我國的教育結構存在著不合理現(xiàn)象，絕大部分是普通中學，學生在中學所學的知識基本上是為考大學而準備的，實際上升入大學的只是很少的一部分，學生面臨的是升學難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是那些成績差的后進生更是感到升學無望。有的甚至發(fā)展到恨書、恨老師、曠課逃學的程度。有位重點學校的學生就談到：“每當看到聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡。循環(huán)往復，到了一聽考試就恐懼就緊的地步。有一高中女生，升入高中后由于教師的教學方法發(fā)生了變化，競爭對手也發(fā)生了變化，使她感到十分不適應，導致學習成績下降，從初中時的全年級前幾名落至高中的１４１名。中學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維