【正文】 總結(jié)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)情景化、故事性的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解防火墻的用途，并合理應(yīng)用。結(jié)果，大強(qiáng)說(shuō)要給電腦安裝防火墻。大強(qiáng)興奮的要馬上安裝軟件的防火墻了。一點(diǎn)通：忠于職守的安全衛(wèi)士。提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、加油站讓防火墻時(shí)刻保護(hù)我們通過(guò)開(kāi)啟實(shí)時(shí)保護(hù)，結(jié)合漫畫(huà)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)攻擊的多樣性，提高防范意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)情景化、故事性的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解防火墻的查殺木馬的過(guò)程，解決計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題，體驗(yàn)安全修復(fù)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)思路設(shè)計(jì)：首先，通過(guò)故事引入；然后根據(jù)上一課的知識(shí)進(jìn)行搜索、體驗(yàn)不同的搜索，了解其他的信息類型的獲取方式。能能說(shuō)，索馬里海盜不可怕，我們中國(guó)海軍來(lái)護(hù)航呢。在此，要注意提示學(xué)生有些木馬可能查不出來(lái)，原因是木馬特征庫(kù)不夠新，需要升級(jí)。2．查殺木馬，對(duì)發(fā)現(xiàn)的木馬名稱做下記錄。從360網(wǎng)站下載360急救箱2．運(yùn)行。單擊開(kāi)始急救按鈕后，需要在線更新。能夠利用防火墻軟件進(jìn)行一般的查殺，再進(jìn)行IE的修復(fù)，再不能解決問(wèn)題的時(shí)候再利用急救箱進(jìn)行徹底查殺，逐步進(jìn)行?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】整隊(duì)（排隊(duì)）排位置講解上課規(guī)則，和有關(guān)規(guī)則。（教師一邊播放幻訂片）三、信息技術(shù)重要工具 讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)家族：筆記本電腦、手機(jī)、MP3播放器等。通信衛(wèi)星。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)Windows桌面，認(rèn)識(shí)“圖標(biāo)”、“任務(wù)欄”、“開(kāi)始按鈕”、“鼠標(biāo)指針”等。二、介紹鼠標(biāo)先了解鼠標(biāo)：教師出示二種或多種鼠標(biāo)，如二鍵鼠標(biāo)和三鍵鼠標(biāo)等。三、紙牌的介紹教師打開(kāi)原先最小化的紙牌游戲，再請(qǐng)問(wèn)一個(gè)小朋友誰(shuí)會(huì)進(jìn)入這個(gè)游戲呢？（個(gè)別學(xué)生在家庭中早已使用過(guò)了）讓二至三個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)入紙牌游戲，要求邊操作邊講（讓這位同學(xué)在操作中稍稍慢一些）。[參考資料——鼠標(biāo)操作要領(lǐng)] 1．單擊操作時(shí)，鼠標(biāo)按下和松開(kāi)的時(shí)間間隔要短，鼠標(biāo)按下后不能移動(dòng)，否則就變成拖動(dòng)了。教學(xué)后記：第3課有趣的畫(huà)圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解畫(huà)圖軟件的窗口組成，了解各類畫(huà)圖工具的名稱和用法技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件，學(xué)會(huì)矩形、橢圓和直線工具的用法，學(xué)會(huì)撤銷和清澈圖像的方法，學(xué)會(huì)文件保存的方法情感目標(biāo)：通過(guò)使用畫(huà)圖軟件表達(dá)自己的思想，感受電腦畫(huà)圖的趣味性，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，通過(guò)學(xué)生的自主探索，學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)矩形、橢圓和直線工具的用法，學(xué)會(huì)文件的保存方法 難點(diǎn)：合理選擇所需的工具教學(xué)過(guò)程一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出主題師：聽(tīng)說(shuō)我們班有很多小畫(huà)家，也有許多電腦小高手，可是我們班上有沒(méi)有電腦小畫(huà)家呢？我想，肯定有。二．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究 ，了解窗口師：你知道畫(huà)圖軟件藏在電腦的什么地方嗎？你會(huì)啟動(dòng)它嗎？誰(shuí)知道給大家演示一下。課件演示：親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們認(rèn)識(shí)我，我是畫(huà)圖，用我可以畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。在創(chuàng)造畫(huà)圖之前，我們首先要解決一個(gè)問(wèn)題，那就是剛才我們畫(huà)的這些痕跡要怎樣快速的擦除呢？你們可以參考書(shū)本15頁(yè)的小技巧，試一試。誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家欣賞呢？學(xué)生展示作品師：其他同學(xué)對(duì)這幅畫(huà)感覺(jué)如何呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生評(píng)價(jià)作品四．課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，今天的課就上到這里。不過(guò)要記住國(guó)旗是每所學(xué)校的標(biāo)志之一，所以請(qǐng)同學(xué)別拉下了。師：如果畫(huà)錯(cuò)的部分面積比較大，在使用橡皮工具時(shí)，你有什么好技巧嗎？生2：橡皮能放大縮小，只要按住鍵盤(pán)中的“+”，“—”號(hào)，就可實(shí)現(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)給這位學(xué)生鼓勵(lì)一下，別人還不知道的問(wèn)題，他卻想到了。那誰(shuí)又能告訴大家用曲線工具你是怎么來(lái)畫(huà)國(guó)旗的。生：繼續(xù)操作，教師巡回指導(dǎo)?？纯词欠癖４嬲_。如果你有時(shí)間，還可以打開(kāi)自己的畫(huà)用你的繪畫(huà)工具來(lái)修改自己的畫(huà)或者用合適的工具畫(huà)出家鄉(xiāng)的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制和移動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。引入課題：池塘里的小蝌蚪。（1）小組討論：用什么工具可以畫(huà)荷葉？ 用刷子用鉛筆用曲線、圓形、圓形、圓形工具，繪制荷葉。（3）交流荷葉的畫(huà)法，反饋結(jié)果并展示作品。（2）小組探討，嘗試學(xué)習(xí)。）（露一手穿插：Ctrl+拖動(dòng)鼠標(biāo)=復(fù)制）（4）互幫互助（小組學(xué)習(xí)），完成任務(wù)（充滿荷葉的池塘）（5）運(yùn)用課件，理解復(fù)制、粘貼，移動(dòng)的過(guò)程。最后教師做一小結(jié)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。用曲線、圓形工具，繪制小蝌蚪。[每次學(xué)生的作品基本設(shè)置評(píng)獎(jiǎng)，這里我設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)，包括最優(yōu)獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)，通過(guò)分發(fā)自制的獎(jiǎng)狀卡，以此來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。添加景物。]五、課堂小結(jié)，梳理脈絡(luò)。[通過(guò)系統(tǒng)的整理所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),既能做到及時(shí)了解學(xué)生在本堂課中的學(xué)習(xí)情況，又能有效的捕捉到學(xué)困者的未知信息，有效掌握教學(xué)的節(jié)奏，做到松弛有度，增補(bǔ)交替。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在不同的畫(huà)圖程序間復(fù)制圖片和縮放處理。師：打開(kāi)池塘里的小蝌蚪這幅畫(huà)，并出示一張青蛙的圖片，同學(xué)們青蛙是人類的好朋友，同學(xué)們看看這兩張畫(huà)有何聯(lián)系嗎？生：青蛙是小蝌蚪的媽媽（異口同聲）師：那么讓我們一起來(lái)保護(hù)這些可愛(ài)的生命做些宣傳吧！生：好。師：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。師：小結(jié)。用鼠標(biāo)指向選定范圍虛線框的8個(gè)小方框，待指針變成傾斜的箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可放大或縮小圖片了。（展示學(xué)生作業(yè)）他的宣傳牌怎么會(huì)立于水上面呢？生：用噴槍工具就可以讓宣傳牌的腳立于水中的。三、課堂小結(jié)，梳理脈絡(luò)。熟練掌握各類畫(huà)圖工具的應(yīng)用。師：同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片吧？ 生：喜歡（異口同聲）師：今天我們不看動(dòng)畫(huà)片，但是讓同學(xué)們自己來(lái)搭動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)畫(huà)吧。生：操作。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。小蝌蚪與荷葉的動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪在水中，在荷葉旁自由地游來(lái)游去。（任務(wù)一：生機(jī)勃勃的池塘）小組合作，動(dòng)手操作，完成任務(wù)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作、練習(xí)。（1）問(wèn)題：一張張畫(huà)荷葉，太麻煩了，誰(shuí)有更好的辦法？ 提示導(dǎo)學(xué)：畫(huà)圖軟件的菜單欄中有許多寶貝，大家可以結(jié)合課文中的學(xué)習(xí)提示，找找辦法。B、透明處理。經(jīng)過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，并讓優(yōu)生操作演示，這樣既使學(xué)生理解了操作過(guò)程，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組協(xié)作，完成任務(wù)。學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。（我的文檔三年級(jí)參觀動(dòng)物園，內(nèi)容：各種動(dòng)植物）通過(guò)復(fù)制、移動(dòng)動(dòng)物、植物，發(fā)揮想象，成為漂亮的動(dòng)物園。[拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)目的在于學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)去解決面臨的問(wèn)題，這樣既能預(yù)防學(xué)生的思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，又使整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到前呼后應(yīng)的效果。教室整理，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)在“記事本”中輸入文字。[教學(xué)準(zhǔn)備] 一張鍵盤(pán)圖、坐姿圖、多媒體廣播系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]一、課前手指操上課前，我們先來(lái)做做手指操（伸出雙手）。讓學(xué)生試一試在鍵盤(pán)中找到相應(yīng)的四個(gè)區(qū)。而且基本鍵是老家。在編輯區(qū)中有光標(biāo)，輸入文本，按照提示輸入文本。輸入中需要回車的按回車鍵ENTER，光標(biāo)就會(huì)跳入下一行。鍵盤(pán)分區(qū)：基本鍵：基本鍵是手指的老家，每個(gè)手指都有各自的領(lǐng)地，下次我們要學(xué)習(xí)怎樣管理這些領(lǐng)地。并在記事本中完成練一練：SAG DLL FALL GAS HD KA JSF LDASK AH 第9課 去上排鍵家做客 [教學(xué)目標(biāo)]。（如果提一提生活中打字的應(yīng)用，更能體現(xiàn)文字輸入的價(jià)值漏下課后作業(yè)）板書(shū): 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家庭基本鍵（老家）：ASDF JKL； 頭正 身直附件——記事本 腳平指曲 教學(xué)反思：第8課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家庭 第二課時(shí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，包括記事本、指法操作。六、課堂小結(jié)今天我們第一次學(xué)習(xí)打字，收獲了很多知識(shí)。解決問(wèn)題：請(qǐng)出大寫(xiě)字母鎖定鍵CAPSLOCK，處于大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)了，學(xué)生就可以完成輸入文本了。試一試：打開(kāi)金山打字通，嘗試基本鍵的擺放以及基本鍵的手指操作。三、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)操作姿勢(shì)出示坐姿圖：口訣：頭正、身直、腳平、指曲四、鍵盤(pán)操作指法手指分工 介紹手指如何分工 手指擺放基本鍵：八個(gè)鍵：ASDFJKL。和同桌小朋友一起玩一玩。掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣 [教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本鍵的指法。] [課后反思]：第8課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家庭第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]整體感知鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，了解鍵盤(pán)操作規(guī)范。展示青蛙圖片（區(qū)分哪些做的對(duì)哪些有錯(cuò)）提議：我們應(yīng)該好好保護(hù)我們的莊稼衛(wèi)士——青蛙。（根據(jù)不同程度的學(xué)生的要求。]四、問(wèn)題解決，拓展延伸。再通過(guò)任務(wù)一的方法實(shí)現(xiàn)成群的蝌蚪。]三、激情再探，運(yùn)用新知。（6）師小結(jié)，怎樣實(shí)現(xiàn)選定，復(fù)制，再移動(dòng)的過(guò)程。（3）反饋，優(yōu)生演示。（評(píng)優(yōu)）[在新知學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)以上幾種工具使用的習(xí)慣性，任意學(xué)生自由發(fā)揮選擇使用，并通過(guò)小組協(xié)作交流，動(dòng)手操作感悟到荷葉的畫(huà)法，從中體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中主體地位。工具，繪制荷葉。[開(kāi)篇用一副畫(huà)滿池塘里的小蝌蚪與荷葉動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能與課堂和諧交融，走進(jìn)今天的池塘美景。保存作品最后請(qǐng)同學(xué)把你的作品保存起來(lái)吧。請(qǐng)出主角從圖庫(kù)中分別選定狐貍和烏鴉的圖片，復(fù)制到場(chǎng)景中，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行位置和大小的調(diào)整。布置場(chǎng)景先用直線、刷子工具勾畫(huà)出故事發(fā)生的大致場(chǎng)景，并用填充工具填上合適的顏色。師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)吧！二、新授內(nèi)容 體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)課件演示：出示一張素材畫(huà)。教學(xué)用具：多媒體課件，各種動(dòng)植物圖案畫(huà)。教室整理，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。保存的文件名為保護(hù)青蛙。同樣完成已經(jīng)完成的宣傳牌。但是我們的青蛙停在荷葉上，是不是顯得太大了？怎樣縮小呢？生：演示。用選定工具選中青蛙，然后選擇編輯中的復(fù)制。生：操作。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)動(dòng)手操作，討論合作，逐步深刻理解。學(xué)會(huì)圖會(huì)圖片的縮放處理。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？還有什么問(wèn)題？（生自由說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用選取工具選定圖形；圖形的移動(dòng)與復(fù)制。）課程整合，發(fā)展創(chuàng)作。（任務(wù)三：參觀動(dòng)物園）打開(kāi)一個(gè)BMP文件。保存圖片。（任務(wù)二：一模一樣的蝌蚪）課件演示：生機(jī)勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。[這里通過(guò)提示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，找到解決問(wèn)題的辦法。（提示：A、選定和移動(dòng)圖形時(shí)鼠標(biāo)箭頭的變化。]創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思考。工具，繪制荷葉。]二、小組協(xié)作，探究新知。今天老師想問(wèn)問(wèn)大家你們有哪位同學(xué)知道青蛙是有什么演變而成的呢？生：小蝌蚪（異口同聲）師：那么你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)動(dòng)手操作，討論合作，逐步深刻理解。學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制和移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)等圖片處理方法。四）全課小結(jié) 拓展課題今天我們的課就上到這里，你認(rèn)為還有什么沒(méi)有掌握的，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。我們可以先請(qǐng)一位同學(xué)在你的計(jì)算機(jī)上做一演示。生1：上臺(tái)操作演示。三）積極引導(dǎo) 突破難點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你的國(guó)旗是用什么工具來(lái)畫(huà)的？ 生：用鉛筆，用刷子、還有的說(shuō)是用曲線工具。師：同學(xué)們，你們?cè)诋?huà)圖填充顏色時(shí)，如果填充的地方比較小或者填充物有漏洞時(shí)，你該怎么辦？、生：興致高傲的舉手回答，用放大鏡可以實(shí)現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。初步學(xué)會(huì)曲線、放大鏡工具的用法初步學(xué)會(huì)按指定位置保存文件、打開(kāi)文件 [教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)會(huì)橡皮工具的使用，初步學(xué)會(huì)按指定位置保存文件、打開(kāi)文件 [教學(xué)難點(diǎn)] 初步學(xué)會(huì)曲線的用法 一）[教學(xué)過(guò)程] 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：學(xué)校是我們每個(gè)同學(xué)第二個(gè)家，今天我們一起來(lái)討論一下我們的學(xué)校，你們認(rèn)為我們的學(xué)校美嗎？美又體現(xiàn)在哪里呢？生：交流討論，暢所欲言。怎樣保存呢？有沒(méi)有小朋友知道？如有學(xué)生知道，就請(qǐng)學(xué)生示范（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)操作）師：很好！需要我們同學(xué)們注意的是，在保存文件時(shí)，為方便以后查找，應(yīng)該給它取一個(gè)有意義的名字。師：通過(guò)剛才的嘗試，你最喜歡其中的哪些工具呢？能向大家介紹一下它的使用方法嗎？ 學(xué)生演示操作，講解某一個(gè)工具的具體使用方法師：你知道它的名字嗎？你是怎么知道的？是的，只要我們把鼠標(biāo)指向圖標(biāo)，停留一會(huì)，指針下面就會(huì)出現(xiàn)它的名稱。大家剛才看清楚了嗎？他是怎樣一步一步啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的？請(qǐng)你們也試一試。用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的軟件有很多，各具特色，但是只要我們掌握了其中的一種，其它的也就可以無(wú)師自通了。⑵兩次單擊中間鼠標(biāo)不能移動(dòng)位置，否則也不能形成雙擊。問(wèn)題產(chǎn)生：游戲怎么玩呢？（教師可作為本次課的作業(yè)，讓學(xué)生在課后去尋找答案，讓他們?cè)谙乱淮握n解答）四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)教師提問(wèn)：怎么樣關(guān)機(jī)呢？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)演示如何關(guān)閉計(jì)算機(jī)。鼠標(biāo)的基本操作（教師邊演示邊講解，也可讓學(xué)生上來(lái)講解其中的某一操作）指向移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)指針移到對(duì)象的上面單擊當(dāng)鼠標(biāo)指向一個(gè)對(duì)象后，按下鼠標(biāo)左鍵，然后松開(kāi)； 雙擊快速按下并松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵兩次（連續(xù)兩次單擊）； 拖動(dòng)當(dāng)鼠標(biāo)指向?qū)ο蠛?，按下鼠?biāo)左鍵并移動(dòng)鼠標(biāo)，到新位置后再松開(kāi)鼠標(biāo)； 右擊當(dāng)鼠標(biāo)指向一個(gè)對(duì)象后，按下鼠標(biāo)右鍵然后松開(kāi)。開(kāi)機(jī)關(guān)鍵：先找到主機(jī)箱，再找到電源開(kāi)關(guān)（POWER），最后按下它就可以了。Internet（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或因特網(wǎng)）[課后反思]： 教學(xué)后記：第2課 信息處理的好助手 [教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。（邊看幻燈片邊回答）四、小結(jié)將幻燈片重新播放一次，中途不作停頓，學(xué)生看完后，教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)講一下，信息傳播方式中你看到了幾種，分別是什么？計(jì)算機(jī)家族中你看到了幾個(gè)成員，它們分別是什么？ 再請(qǐng)學(xué)生在課找一找有沒(méi)有其它的信息傳播方式？計(jì)算機(jī)家族中還有沒(méi)有其它的成員，說(shuō)說(shuō)它們的作用分別是什么？ [參考資料]通信的發(fā)展歷史：現(xiàn)代通信手段主要原理： 電話。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“21世紀(jì)是信息時(shí)代”這句話，那么你們知道什么是信息嗎？ 學(xué)生一邊觀看幻燈片一邊回答：“看到的新聞，聽(tīng)到消息，學(xué)到知識(shí)都是信息。了解計(jì)算機(jī)是獲取、處理信息的工具。更新完成后，再次單擊開(kāi)始急救按鈕進(jìn)行查殺木馬。這類軟件不用安裝。三、加油站：緊急搶救系統(tǒng)。二、去探索1．在網(wǎng)上查找有關(guān)“木馬”的相關(guān)信息，了解最近爆發(fā)的木馬。一、新發(fā)現(xiàn)：用360“安全衛(wèi)士”查殺木馬1．安裝。大強(qiáng)也查