利用演示實驗創(chuàng)設(shè)物理情境(文件)
【正文】 促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。五、創(chuàng)設(shè)師生親身體驗合作情境，營造創(chuàng)新氛圍，共同創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在《自己的事自己干》比拼現(xiàn)場調(diào)查環(huán)節(jié)的疊衣服比賽中，學(xué)生和老師一起親臨現(xiàn)場的比賽，貼近于生活實際，氛圍輕松，使學(xué)生產(chǎn)生參與的需要，有利于調(diào)動他們的積極性主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，體驗、感受自立成功的喜悅。教學(xué)烘托氣氛，營造情境，有利于增強思想政治課教學(xué)的可信度，并以此行熏陶、浸染、教化之功。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，整合優(yōu)化政治課教學(xué)中還需注意的幾方面問題： ，在思想政治課教育中，應(yīng)注意與時事材料或客觀事例相結(jié)合。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時，我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。但在實際教學(xué)中又往往被我們忽略。因此在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系。學(xué)生的閱讀對象不再限于文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫等視頻資料。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我國教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這較之教師的抽象講解、有限的板書更容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快地、效果顯著地進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。（二）創(chuàng)設(shè)氛圍、渲染情感的添加劑在課堂教學(xué)中，有時會出現(xiàn)一種讓我們教師十分尷尬的場面：一篇情深意切的文章，教師早已入情入境了，可是學(xué)生大多十分冷漠，無動于衷，對情感的體驗出現(xiàn)了“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象。像《桂林山水》這樣充滿色彩美的課文，在文字的顯示條件下，課文美感的展現(xiàn)絕對受到約束。此時，可因勢利導(dǎo)，以境引情，引導(dǎo)學(xué)生懷著對桂林山水的贊美之情進入朗讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)。在輕松的教學(xué)環(huán)境下，我們欣賞到了絢麗多彩的電磁世界，也將書本上的不少理論知識或驗證或深層及應(yīng)用了一遍，對知識有了更詳細(xì)透徹的理解，對電磁的實際應(yīng)用也有了更廣泛的了解，收獲非常大。我頓時喜歡上了這個神奇的魔球，對它的工作原理產(chǎn)生了極大的好奇。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。這其實是氣體分子的激發(fā)、碰撞、電離、復(fù)合的物理過程，玻璃球內(nèi)充有某種單一氣體或混合氣體，球內(nèi)電極接高頻壓電源，手指輕輕觸摸玻璃球表面，人體即為另一電極，氣體在極間電場中電離、復(fù)合、而發(fā)生輝光。我一定好好學(xué)習(xí)，在爭取掌握牢固的理論知識的同時增強自己的實際動手能力，將理論與實踐有機的結(jié)合起來。通過這次物理演示實驗，我收獲到了很多，對電磁學(xué)的很多方面知識有了更直觀和透徹的理解。輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。它是外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。輝光隨手指移動起舞，產(chǎn)生一道道美麗的弧線，絢麗多彩光芒四射，甚是好看，好像魔法師的神秘美麗的魔術(shù)。第五篇：物理演示實驗感想物理演示實驗感想我們這次的演示實驗主要是電磁的演示實驗。畫面獨有的魅力深深地印在了學(xué)生的腦海中，揮之不去。例如：我在教學(xué)《七律長征》時，開始播放歌曲《長征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月，讓學(xué)生充分地感受到了紅軍大無畏的革命精神。在這個環(huán)節(jié)使用多媒體手段，可以在激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在導(dǎo)入新課時，適時利用多媒體手段是語文老師首要考慮的。而多媒體的引入，就像課堂教學(xué)中的一個“魔術(shù)師”，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。所以，運用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)，把信息技術(shù)與語文教學(xué)有機結(jié)合起來，將信息技術(shù)與語文課程的教與學(xué)融為一體，以信息技術(shù)為載體來提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的多種局限。總之，在新課程改革和信息技術(shù)日新月異的大背景下，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)有機地整合，可以有力改變思想品德課枯燥、干癟的面貌，提
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1